高職院校教師教學現狀調查分析

朱京津

摘 要：本文通過對江蘇某十所高職院校部分公共課學科教師開展問卷調查的方式，對其教育教學情況進行了調查，了解認識高職院校教師教育教學現狀，對提高教師課堂教學效果，促進高職院校教師教育教學水平的提升，進而有效的提高人才培養質量具有重要指導意義。

關鍵詞：高職院校; 教師; 教學現狀; 調查

中圖分類號：G640? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）11-179-002

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，對我國的現代化事業的人才培養具有重要意義。在高職院校教師教育教學活動中，教師作為教學活動的主體，需要承擔起必要的教書育人任務，因此教師的教學狀況對學生學習和實踐狀況影響深遠。通過對高職院校體育課程、英語課程、計算機課程、思想政治教育課程這四門公共課程教師教學現狀進行調查研究和分析，具有一定的普適性，其研究結果對當前高職院校教師教學現狀調查具有一定代表性。

1.研究對象與方法

本研究以江蘇某十所高職院校公共體育教師、公共英語教師、計算機教師以及思想政治教育課程教師為調查對象。研究方法是通過線上、線下發放并收集問卷的方式進行，對教師共計發放并收回有效問卷550份，問卷有效率100%。

2.結果與分析

2.1調查樣本人口統計學變量特征狀況

本研究通過對江蘇某十所高職院校教師進行問卷調查，統計匯總了其人口統計學變量特征，具體信息如表1所示。從表中可以看出，研究對象共計550人，其中，樣本中男、女性比例相當;且年齡處于40歲以下的教師占比為77%，由此看出當前高職院校教師隊伍中年輕教師占比較大;研究對象的受教育程度大都為本科，本科以上學歷的教師占比為36.55%;學科類別方面，公共體育課教師93人（占16.91%），公共英語課教師182人（占33.09%），計算機課教師163人（占29.55%），思想政治教育課程教師112人（占20.45%）;工作職稱方面，副高級以上的教師占比約為四成;調查樣本工作年限主要集中在10年以下，10年以上教師占比為15.82%。

調查數據顯示，高職院校在公共體育教師教學現狀方面，六成以上的體育教師受傳統教學觀念影響，大都采取“填鴨式”教學方式，不利于高職院校體育課程教學目標的實現。

另外，眾多高職院校缺乏對學生進行豐富多彩的課外體育活動的組織，調查結果顯示，超過九成的學生明確表示更愿意接受課外體育活動，這進一步反映了當前高職院校體育課程教師教學工作急需改革的重要性和必要性。

2.3公共英語教師教學現狀

調查數據顯示，高職院校在公共英語課教師教學現狀方面，70.33%的英語教師課堂語言表達準確、簡練且語言流暢;62.09%的英語教師課程教學采取傳統與現代教學手段相結合的方式。

2.4計算機教師教學現狀

調查結果顯示，高職院校在計算機教師教學現狀方面，教師對該課程的人才培養認知程度非常了解的占比為56.00%，比較了解的占比為33.54%;在教學方法方面，超過六成的計算機教師僅僅采用教師傳授的方式教學;在備課情況方面，備課充分的教師和備課較充分的教師占比分別為57.23%、42.77%;在教學反思方面，經常性開展教學反思的教師占比約為較少開展教學反思教師的三分之一。

2.5思政教師教學現狀

調查結果顯示，高職院校在思政課教育教學現狀方面，82.22%的思政課教師專業化水平值得肯定;在教學方法方面，58.33%的思政課教師僅僅采用傳統教師傳授的方式教學;在備課情況方面，備課充分的思政課教師占比為30.22%，經常性開展教學反思的思政課教師占比僅為12.44%，這有可能是造成當今高職院校學生對思想政治教育課程興趣低下的重要原因之一。

3.結語

綜上所述，我國廣大高職院校教師應當緊跟社會發展的步伐，積極順應高等職業教育發展需求。課程教學應當盡可能采用先進的教學方法，不斷提高學生課程的學習主動性與積極性，要積極引導學生進行自主學習和探究。除此之外，廣大高職院校教師還要不斷加強自身知識水平高度，做到課前進行充分備課，課后經常性開展教學反思，從而有效地提高自身的綜合素養，進而有利于促進高職院校教師教育教學水平，有助于為社會培養出更多的優秀人才和建設者。

基金項目：2019年校本教育科學研究立項課題，項目編號：Y201907;江蘇省衛生職業院校文化建設課題重點項目：JCK202002

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