民辦高校大學生青春期健康教育體系構建對策*

張巍馨 蔡 亮 馮 杰 白 娜 陳青園

西安培華學院，陜西 西安 710125

近年來，關于青年大學生青春期健康教育的研究文獻不斷增加。趙倩雯、張軍生（2017）在《論高校大學生青春期健康教育價值現狀及完善對策》一文中指出，高校要針對大學生青春期健康教育主要需要完善其課堂教育模式，全方位行動以引導大學生樹立正確的青春健康價值觀，構建豐富的健康教育模式，有效地開展校園青春教育活動等[1]。崔楊（2018）在《高校“六位一體”青春健康教育模式構建》一文中指出，高校要建立“六位一體”的青春健康教育模式，注重性道德倫理觀引導，青春健康教育課程與企業課程融合，建立“線上+線下”的協同模式，通過朋輩互助方式輔導；加強青春健康教育團隊建設，以及建立青春健康教育學分銀行等[2]。舒丹、潘黎萍、樓鑫鑫（2019）在《大一學生艾滋病防治知識及行為態度調查》一文中指出，高校大學生對于艾滋病預防知識掌握較少，青年大學生獲取艾滋病預防的知識主要來自專題講座、宣傳活動和網絡平臺等途徑，高校需要加強大學生相關艾滋病的健康教育[3]。已有的文獻對于本文的研究具有一定的參考價值。

一、大學生青春期健康教育體系構建的意義

青年是祖國的未來，民族的希望。習近平總書記高度重視青年健康成長，為了在廣大青年中推行健康文明的生活方式，我們要營造綠色安全的健康環境，滿足青年大學生在青春健康方面的需求，有效提升廣大青年大學生青春期健康知識水平，幫助廣大青年大學生營造青春洋溢，積極向上的校園氛圍。

以宣講為主，集實踐、宣講、報告、活動為一體的教育模式，全面做好青春健康工作，引導廣大青年大學生學生樹立正確的青春健康意識，確保廣大青年大學生的身心健康。通過廣泛的、專業的、多元化的宣講活動，讓青年大學生了解青春健康的基礎知識，關注青春健康流行趨勢，預防艾滋病、毒品以及其他不健康生活方式，定期宣傳青春健康知識，培養在校大學生的身心健康觀念，改變青年大學生的不良行為習慣，并進行正確的社交關系引導，營造良好的校園環境，為社會培養健康人才。

二、民辦高校大學生青春期健康教育現狀及其存在的問題

民辦高校已經或多或少地開展了大學生青春期健康教育，但是民辦高校大學生青春期健康教育體系不完善，大學生青春期健康教育知行不一，大學生青春期健康教育實施和開展的形式單一，大學生青春期健康教育的實效性有待提升。

（一）大學生青春期健康教育體系不完善

由于一些民辦高校對于大學生青春期健康教育重視不夠，因此，并沒有建立完善的青春健康教育體系，對于大學生健康生活方式、禁毒防艾、性與生殖健康等方面的知識傳播并不系統。民辦高校大學生青春期健康教育知識的認知程度較低，甚至有些學生缺乏青春健康教育知識。

（二）大學生青春期健康教育知行不一

雖然民辦高校開展了青春健康教育，大學生對于青春健康教育的知識得到了一定的普及，但是大學生卻沒有持續有效地將知識轉化成行為。近年來，民辦高校青年大學生存在吸毒、不注重生殖健康等行為，有少量大學生感染艾滋病等，不能有效地意識現實風險，沒有做到知行合一。

（三）大學生青春期健康教育形式單一

民辦高校大學生青春期健康教育形式主要還是以傳統授課為主，學生加以討論，健康教育形式比較單一，隨著大學生的心理需求的變化，大學生健康教育形式需要更加多樣化，才能滿足大學生青春期健康教育需求。

除此以外，我國民辦高校缺乏沒有建立青春健康教育的質量評價體系，對于青年大學生青春期健康教育的有效性、系統性還需要提升。

三、大學生青春期健康教育體系存在問題的原因

民辦高校大學生的青春健康教育體系并不健全，民辦高校并沒有有效地成為青年大學生獲取青春健康知識的主渠道[5]，主要原因在民辦高校大學生青春期健康教育覆蓋面不廣，青春健康教育內容針對性不強，青春健康教育缺乏專項資金，需要的資金不足，很多措施難以落實到位、青春健康教育人才隊伍力量不足，沒有建立高效的人才培養體系和人才培訓方案，缺乏完善的青春健康知識宣傳平臺。

同時，民辦高校的青年大學生的健康教育主要通過理論傳授方式，但是國外研究表明：理論知識的宣傳無法有效地改變學生的態度和行為，知行合一是一個長期系統的過程[4]。民辦高校的青春健康教育偏向于理論灌輸，還需要更多的實踐活動、體驗活動讓學生參與，提升青年大學生青春期健康教育知行合一的能力。民辦高校大學生青春期健康教育體系還需要加強實踐教學體系建設，整合校外資源建設更多的健康教育實踐基地，增強學生的實踐經歷與體驗體悟。

同時，全社會所處的環境不斷變化，高等教育需要進一步深化改革，為了滿足民辦高校大學生成人成才的需要，民辦高校需要加強青春健康教育的創新思路，滿足時代更高的要求，但是民辦高校青春健康教育在現實中面臨更加嚴重的挑戰。

四、大學生青春期健康教育體系構建的對策

民辦高校要構建大學生青春期健康教育體系，就需要建立大學生青春期健康教育成效機制，建設專業化的大學生健康教育人才隊伍，不斷優化大學生青春期健康教育的內容，擴大青春健康教育群體的覆蓋面，注重青春健康教育的氛圍營造等。

（一）建立大學生青春期健康教育成效機制

為了提升大學生青年健康教育有效性，民辦高校需要逐步建立大學生“青春健康”教育長效工作機制，積極推進大學生“青春健康”項目的建設，加強青春健康教育項目的長期性發展，呼吁全員重視和參與，讓廣大青年大學生積極參與到預防性病、艾滋病、毒品等健康教育中，提供適宜大學生的“性與生殖”健康教育和服務。

（二）建設專業化的大學生健康教育人才隊伍

民辦高校需要加強專業的大學生健康教育人才隊伍建設，促進健康教育的專業化，組建由教師+學生共同構成的專業化健康教育隊伍，成立青春健康志愿小分隊，由學生講師隊伍對志愿者進行培訓，確保禁毒防艾知識能傳播到各處，讓改變具有行動張力。組織志愿者踴躍投身創建、宣傳、擴大志愿者團隊活動，擴大影響力。民辦高校需要針對大學生健康教育師資隊伍加強專業培訓，確保青春健康教育的師資重組，建立線上+線下的人才隊伍培訓體系，促進青春健康教育的學習型人才隊伍建設。

（三）不斷優化大學生青春期健康教育的內容

民辦高校針對大學生青春期健康教育要向大學生普及健康知識，幫助民辦高校大學生了解青春健康知識，遠離艾滋病、毒品以及其他不健康生活方式，增強大學生對青春健康教育的認識。不斷加強青年大學生對正確的性健康與生殖健康知識的了解，減少非意愿妊娠、預防艾滋病病毒和性傳播疾病的感染[6]。重點提高民辦高校青年人對防治艾滋病、禁毒知識的認識，以及女青年的自我保護意識、技能的增強。

（四）擴大青春健康教育群體的覆蓋面

民辦高校在實施青春健康教育的時候，創立“校級+二級學院+班級+宿舍”的四級聯動機制，固定健康教育的運行模式，保證普及的全覆蓋和受益面更好傳播。

進一步推進同伴教育的覆蓋面，培養一批致力于青年性與生殖健康教育服務的青年志愿同伴教育者，將青春健康正確知識傳遞給身邊每一個人。線上我們建立青春期教育知識學習反饋系統。通過微信公眾號、聊天群、問卷星解答學習中的問題，了解培訓知識掌握情況[7]。并組織禁毒防艾周活動，讓更多的同學參與了解。

（五）注重青春健康教育的氛圍營造

民辦高校將大學生青春期健康教育融入“第二課堂”體系。建立起正確的青春健康教育知識網，有效預防艾滋病、毒品以及其他不健康生活方式在高校的蔓延，倡導廣大青年大學生養成健康樂觀的生活方式[8]。通過專業學習、活動設計、實踐檢驗與積分、學分打通，納入人才培養體系，建設青春健康教育文化，營造青春健康教育校園氛圍，增強青年大學生對自我、家庭、社會的責任意識，提高青年大學生生殖健康知識水平，增強青年大學生自我保護能力。

五、結論

總而言之，民辦高校需要培養專業化的青春健康教育人才隊伍，加強青年大學生的健康教育與服務，將青年大學生性與生殖健康工作作為學校教育管理的一項重要內容[9]，開展青年大學生性與生殖健康，以及在校園內開展禁毒防艾宣傳周系列活動，通過線上線下宣傳教育相結合，采用大學生喜聞樂見的宣傳模式，傳播正確的生殖健康知識，覆蓋更多的學生，培養更多健康青年大學生，實現民辦高校人才培養目標，實現民辦高校可持續發展。