談如何打造中職趣味體育課堂

李季柏

【摘 要】教育體制的不斷改革促進了教學方式的轉變，教育也更加關注學生們的學習興趣和情感。其中，體育課堂是學生們鍛煉身體、解放身心的重要場所，我們要積極利用這一教育載體，挖掘其中的趣味性因素，讓學生們享受運動的快樂。為此，本論文結合自身的教學經驗，以中職生為研究對象，探索了打造中職趣味體育課堂的教學策略。

【關鍵詞】中職;體育教學;滲透;快樂教育

在傳統的體育課堂教學模式下，方法老一套，難以激發學生對體育課的學習興趣，要達到優化體育課堂教學目的，我們就必須改變過去單調乏味的模式教學，實施趣味性教學的策略。在中職體育課堂之中挖掘趣味性元素，有助于學生提高學習興趣，從而更高效地掌握相關的知識，也能使學生在學習知識的同時建立自信收獲快樂，促進學生的全面發展，響應新課改的理念和要求。

一、引入游戲打造趣味體育課堂

在學習中，興趣的激發是很重要的，學生們只有對體育具有了興趣，才會主動參與，教師才能夠利用興趣這一驅動力去實施進一步的體育教學活動。激發學生的體育興趣多種多樣，我們需要結合中職生的特點，運用生動活潑的方式方法去激發學生興趣。其中，游戲是一種快樂的活動，游戲對于青少年群體更是有著天然的吸引力。我們在教學中，要努力把學生喜歡的游戲形式融入其中，寓教于樂，讓學生在體育課課堂上得到樂趣。

例如，在熱身環節，我們就可以選擇一個有趣的小游戲，來調動學生們的身體能量，激發課堂的活力。如在課堂上我們可以引入游戲“打野鴨子”，這個游戲可以重點去培養學生的集體主義精神，教導學生們去遵守規則，在游戲的過程中幫助學生們去掌握游戲的練習方法，從內心感受到增強體質的好處。一開始，教師作為課題的組織者，一定要為學生講解練習要求和方法，隨后組織學生練習。為了激發學生們的配合欲望，我們需要按照科學的原則將全部的學生分成四組，第一第二組圍成二個圈子，第三第四組分別站在二個圈內。我們的游戲規則如此：在圈外的同學為“獵人”，圈內同學為“野鴨子”，“獵人”用排球擊打“野鴨子”胸以下部位，擊中出來變為獵人。游戲要求“野鴨子”反應迅速躲閃及時。講解之后，學生們開始了游戲，教師負責為此秩序，學生們興趣很高。在本課，游戲的引入大膽改變了過去傳統教學方式，把訓練和游戲結合起來，引領學生們在在游戲中訓練，在訓練中游戲，收到了不錯的教學效果，很多學生對于課堂的興趣很是高昂，一節課很快就過去了，學生們下課也念念不忘。

二、師生互動打造趣味體育課堂

師生關系直接影響了上課的效率，影響學生的參與積極性。在體育課教學中，為了提高他們的參與積極性，作為教師我們要改善我們的語言和行為，努力建立和諧的師生關系，通過打造和諧化的課堂來激發學生的體育課興趣。在以往的課堂中，由于體育教學的粗放特點，有些教師總是一副高高在上的姿態，在學生面前擺著教師的權威架勢，總是以命令式的口味說話，從而造成了教師與學生的之間的不和諧，那么學生又何談興趣呢？新時期下，我們需要轉變我們的這個觀念，在課堂上可以多一些互動，積極營造一種和諧、教學相長、師生互動的局面，激發學生們的學習主動性。

在實踐上，我們需要從具體的體育器材、體育理論的教材選擇都主動進行變革，學校要可以立足中職生的特點和需求制定體育教學計劃，并探究其實施的現實可行性，結合學生們的具體興趣的需求去購置一些體育器材，吸引他們的參與積極性，滿足學生們的個性化發展需求，提升學生參與教學活動的熱情與積極性。

當然，老師與學生的聯系我們不能只是定位在解疑答惑等知識層面的交流，師生之間情感上的互動也很重要，甚至對于教學結果的影響有著更大的作用。所以，我們在課堂上一定要注重和學生的交流反饋，進而去不斷完善自身教學方式方法上的不足，也去不斷拉近師生之間的距離，增強師生情感。在課堂活動中，教師要及時洞察學生的上課狀態和情緒，能夠主動去給予關懷和問候，特別是一些學困生以及性格內向的學生，我們要能夠及時感知其內心層次豐富的情感，讓每一個學生都可以在課堂上真正去享受運動的樂趣。

三、表揚學生打造趣味體育課堂

目前，中職體育教學的評價考核都存在“一刀切”的客觀狀況，雖然這種方式確實便于管理，可同一的評價指標對差異性明顯的不同個體來說實質上是顯失公平的。因此，我們要注重去根據學生個體的差異不斷完善中職體育課程的考核評價體系。體育教師要能夠立足不同個體客觀喜好的不同、素質發展的不同，去建立有區分度的考核體系，一方面來滿足學生們內心渴望被關愛重視的情感需要，另一方面也助于增強教育者授課的積極性。

在日常的教學之中，少一些批評指責，多一些積極肯定。如果我們可以采取積極熱情肯定的態度對待學生，用各種精神激勵鼓舞他們，特別是在他們取得一點進步、得到一點發展的時候，就可以給他們不斷進步的力量，他們從內心會感受到自己的價值，特別是一些體育基礎比較差的人，他們本身對于體育學校就充滿了抗拒和害怕，這樣的表揚會激勵他們去主動學習，克服課堂上的一些困難。在期末的考核方面，過去的體育教學之中，一般都是通過最后的分數評價學生，不是很重視精神激勵，一些教師更是停留在就訓練而訓練的體育模式上，學生的情緒和感受不被重視。針對中職生的特點，我們應該少一些理論知識考察，多角度、多主題去看待他們在課堂上的學習，必要的時候我們可以實施學生成長記錄冊，邀請學生們、家長們、其他學科教師一起參與進來，記錄學習的每一點一滴，讓學生們不斷回憶美好的時光，記錄每次的快樂，在快樂中愛上體育運動，不斷推動學生們的進步。

總之，充滿趣味的體育學校課堂，需要我們引入游戲打造趣味體育課堂、師生互動打造趣味體育課堂以及表揚學生打造趣味體育課堂，我相信有了這些，我們的體育課堂不再乏味和枯燥，中職生一定會愛上體育運動，享受每一次好玩、有趣的體育課！

參考文獻：

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