分析繪本在幼兒美術教學中的嘗試

錢紅梅

摘要：繪本，是一種把文字和圖畫進行結合的兒童讀物，其具有獨特的價值與功能，可以充分調動幼兒的學習興趣，培養幼兒的想象能力。繪本不僅僅是好聽且好看的故事，其中還蘊藏著諸多美術活動素材，把其應用到幼兒美術教學中，可以有效提升幼兒的繪畫想象能力與創作能力。下文針對繪本在幼兒美術教學中的嘗試進行深入分析，希望可以有效提升幼兒美術教學質量。

關鍵詞：繪本;幼兒;美術教學

中圖分類號：G613.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0256-01

引言：和普通書籍、圖畫相比，繪本可以對內在信息內容與情感充分表達出來，且具有生活性、豐富性、趣味性等特點，這也是幼兒喜歡繪本的重要原因。在幼兒美術教學中，通過對繪本的運用，可以把美術線條、構圖、色彩、文學詞匯和語句以及結構等進行充分融合，可以提供給幼兒一個豐富的想象空間與綜合審美對象。并且，繪本的表達系統較為獨特，和幼兒的心理特點相契合，有助于幼兒從中獲取積極的情感體驗，進而調動幼兒把內心感受繪畫出來的欲望。因此，在美術教學中，教師可以結合幼兒的實際情況，挑選合適的繪本內容，組織幼兒進行美術知識和技能的學習，進而實現美術教學目標。

1 結合繪本內容，尋找美術切入點

繪本，是把繪畫與文字進行交織互動，來對故事進行講述的一門藝術。在繪本中，圖畫不屬于文字點綴，而是屬于圖書的命脈，甚至部分繪本中沒有文字，只有繪畫。因此，在美術教學活動中，教師需要結合繪本內容，尋找合適的美術切入點，指引幼兒進行美術學習。

首先，教師可以充分利用繪本中連續畫面，指引幼兒范畫。在以往幼兒美術教學中，教師在范畫教學模式時，常常會出現由于使用方法不合理導致幼兒臨摹范畫的問題，這難以有效培養幼兒的創造力[1]。因此，教師可以充分利用繪本，在繪本中有多幅連續的范畫，這給幼兒提供了更多的繪畫語言與組合空間。在幼兒缺少繪畫經驗的情況下，多幅連續的范畫，可以使幼兒積累更多的繪畫語匯，豐富幼兒的繪畫表現經驗。例如，在“花格子大象艾瑪”繪本中，艾瑪是故事主角，在繪本中出現多次不同的動態，可以使幼兒對可愛生動的彩色小象進行感受，使幼兒可以繪畫出更多的小象動態。

其次，教師可以充分利用繪本中的故事提升幼兒創作想象力。在繪本中，激情的語言和充滿愛的故事，可以有效打動幼兒的心靈;并且在詼諧的形象和生動有趣的情節下，可以帶給幼兒快樂。繪本故事大多來自于生活，且又融入生活。在美術教學活動中通過繪本故事，可以有效集中幼兒注意力，激活幼兒思維，使幼兒自主和繪本對話。因此，在教學活動中，教師可以充分利用繪本故事，指引幼兒自由思考和想象，進而更好的進行繪畫創作。例如，在“馬修的夢”繪本中，教師可以指引幼兒對故事內容進行理解和感受，使幼兒可以大膽想象，打開幼兒創作思路。

2 關注繪本情感，激發幼兒自由想象

在幼兒園教育指導綱要中提出，藝術是實施美育的重要渠道，需要對藝術的情感教育功能充分發揮，進而促進幼兒形成健全人格。因此，在幼兒美術教學活動中，教師需要避免一味的注重藝術活動結果，而是需要給予幼兒活動中情感體驗足夠的重視[2]。情感，是幼兒繪畫的內部動力。幼兒畫的是感覺到的東西，而不是幼兒知道的東西，因此，可以說，圖畫可以反映出來幼兒情緒、感情、思想。在繪本情感的引領下，可以有效呼喚幼兒的心靈，有效調動幼兒繪畫創作的欲望，進而有效提升美術教學活動質量。

例如，在“小黑魚”繪本美術活動中，教師可以指引幼兒對小黑魚的恐懼心情進行理解和體會，并利用印章畫的形式表現出來。緊接著，教師可以指引幼兒把自身與小黑魚進行聯系，對小黑魚的所思所想進行想象。然后，教師可以指引幼兒遷移情感，通過小魚合作變成大魚的生存法則。最后，教師可以指引幼兒集體合作進行創作。通過該種教學活動模式，可以有效激發幼兒的情感，使幼兒意識到團結的重要性，還可以有效提升幼兒繪畫水平。

3 堅持遞進原則，逐層開展美術教學

幼兒生理發展和心理發展都遵循著一樣的階段順序原則，隨著幼兒年齡增長，生活經驗也變得越來越豐富，隨之美術技能也不斷提升[3]。因此，在實際教學活動中，教師可以嘗試著利用一本繪本，基于教學難點，堅持從淺入深的原則，把教學難點分解成為若干個小目標，進而使各個年齡段的幼兒美術知識和技能都可以得到提升。

例如，在“蠟筆小黑”繪本美術活動中，教師可以利用游戲化的情節，指引幼兒進入到玩玩畫畫的教學活動中。該教學活動的難點是對刮蠟畫進行學習與創作，教師可以把其分為三個教學目標。首先，對刮蠟畫作畫特點進行感知，利用蠟筆畫出簡單的事物;其次，對刮蠟紙的制作原理進行掌握，學會利用刮蠟筆，畫出簡單的點線面;最后，對刮蠟畫作畫方法進行掌握，對想象的事物創造性的表現出來。通過這樣的教學活動設計，可以實現逐層攻破教學難點，還可以有效提升各個年齡段幼兒的美術水平。

結語：總而言之，在新時代背景下，在幼兒美術教學中運用繪本是非常重要的，不僅對幼兒學習能力的提升具有較為積極的意義，還可以加深幼兒對圖畫、文字的理解，有助于提升幼兒繪畫創作能力與想象能力。現階段，幼兒美術教學還存在一些問題，部分教師都沒有意識到繪本給美術教學帶來的價值，導致美術教學效果始終不夠理想。想要有效改善這一教學現狀，在實際教學活動中教師可以結合幼兒的年齡特點，挑選合適的繪本讀物，組織學生進行美術知識和技能的學習，進而有效豐富教學內容，提升幼兒美術教學效果。

參考文獻：

[1]黃翠艷.美術教學中繪本引入策略探究[J].成才之路，2019（06）：74.

[2]黃艷芳.試論繪本在幼兒美術教學中的運用[J].成才之路，2019（02）：71-72.

[3]翁哲敏.兒童繪本有效融入幼兒美術教學研究[J].美術教育研究，2018（21）：160.