培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略研究

杜賢靜

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣顯得尤為重要。興趣是最好的老師，讓學(xué)生始終對(duì)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好語(yǔ)文的基本前提。提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑有許多，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究，筆者認(rèn)為，提高教師個(gè)人素養(yǎng)、運(yùn)用好課前導(dǎo)語(yǔ)、把課堂交給學(xué)生可以有效提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G623?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）16-0202-01

我國(guó)近代教育家蔡元培曾說(shuō)：“教書(shū)最重要的是引起學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文綜合能力的重要前提，也是新課改下對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究，筆者認(rèn)為，以下三個(gè)方面可以有效地提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

1 提高語(yǔ)文教師個(gè)人素養(yǎng)，裝滿“一桶水”

作為一名語(yǔ)文老師，不單要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，還要有作為語(yǔ)文老師的個(gè)人素養(yǎng)，提升自身學(xué)識(shí)和課堂魅力。“尊其師，信其道。”一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、出口成章的語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生無(wú)疑是非常吸引學(xué)生的，學(xué)生自然而然會(huì)對(duì)語(yǔ)文課堂和語(yǔ)文學(xué)科充滿學(xué)習(xí)興趣。那么，語(yǔ)文老師應(yīng)該如何提高自身素養(yǎng)，裝滿自己的“一桶水，讓學(xué)生“取一瓢飲”呢？

筆者認(rèn)為，作為一名語(yǔ)文老師，自己要廣泛涉獵廣博的知識(shí)，只有自己的頭腦有豐富的儲(chǔ)備，課堂語(yǔ)言妙趣橫生，尤其是詩(shī)句、名言警句等，如果老師經(jīng)常貫穿于自己的教學(xué)語(yǔ)言之中，學(xué)生就會(huì)潛移默化地受到熏陶和啟迪，從老師身上感受到祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)限精彩，從而愛(ài)屋及烏，愛(ài)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，愛(ài)上學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。語(yǔ)文老師還要研究教材，研究《新課標(biāo)》，對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文課程的總體要求和每篇課文的具體要求尤其是每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)要研究透徹，科學(xué)把握課堂節(jié)奏，這樣，課堂才能在老師的掌控下有序進(jìn)行，學(xué)生學(xué)起來(lái)才會(huì)張弛有度，身體和精神上才會(huì)舒服，身心狀態(tài)俱佳，從而全情投入的享受語(yǔ)文課堂，始終保持對(duì)語(yǔ)文老師、語(yǔ)文課堂、語(yǔ)文學(xué)科的濃厚興趣，甚至是滿心的期待。

2 把握好課前導(dǎo)入，激發(fā)課堂興趣

著名文學(xué)家列夫﹒托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)缺乏的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”筆者認(rèn)為，好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以成為一節(jié)課的開(kāi)門(mén)紅，為后續(xù)課堂環(huán)節(jié)的有效進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。那么，什么樣的課堂導(dǎo)入能最大程度上激發(fā)學(xué)生的課堂興趣呢？筆者認(rèn)為，老師的課堂導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還要入心、入情、入境，即既要抓住小學(xué)生的心，又要和課文的情景相契合。

筆者在進(jìn)行《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)時(shí)，是這樣導(dǎo)入新課的，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：中華民族歷來(lái)講求誠(chéng)信，人與人間的交往靠的是誠(chéng)信，人與動(dòng)物之間也需要彼此信賴。之后，讓同學(xué)們欣賞了一組鳥(niǎo)語(yǔ)花香的配樂(lè)視頻，感受了大自然及小動(dòng)物帶給人類(lèi)的情趣，與美好。很自然的引出作家馮驥才與珍珠鳥(niǎo)彼此信賴、和諧相處的故事。在這個(gè)導(dǎo)入中，無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)還是畫(huà)面，都充分激發(fā)了學(xué)生的課堂興趣，首先啟發(fā)學(xué)生對(duì)信賴的思考，并產(chǎn)生疑問(wèn)，人與人間信賴很重要，為什么說(shuō)人與動(dòng)物也是如此呢？鳥(niǎo)語(yǔ)花香的畫(huà)面感，讓學(xué)生通過(guò)聲、色、畫(huà)等，讓學(xué)生身臨其境，初步建立對(duì)小鳥(niǎo)的美好的情感體驗(yàn)，可以說(shuō)是與課文的感情基調(diào)一致，為進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)做好了情感鋪墊和課堂基調(diào)。從而讓學(xué)生一節(jié)課都能按照老師的引導(dǎo)積極思考、用心體驗(yàn)，最終對(duì)課文告訴我們的道理“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”有深刻的理解。這就是導(dǎo)入激趣的妙用。

3 把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)中實(shí)行自主探究、合作交流，它提倡的是在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師則是引路人和倡導(dǎo)者，老師要改掉以前課堂教學(xué)老師灌輸、死記硬背的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面積極行動(dòng)起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和課堂效果。把課堂教給學(xué)生，老師還要結(jié)合不同年齡段的孩子的年齡特征和課文內(nèi)容綜合考慮，科學(xué)安排。低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，老師就要抓住這個(gè)優(yōu)勢(shì)，讓孩子在動(dòng)中學(xué)，這樣不僅讓學(xué)生興趣濃厚，還會(huì)寓教于樂(lè)。領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、分小組讀都可以讓低年級(jí)的孩子動(dòng)起來(lái)，不同形式的讀不僅可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，還可以鍛煉孩子的合作能力、集體意識(shí)等，學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課堂才不會(huì)死板，孩子學(xué)起來(lái)才會(huì)輕松快樂(lè)，才會(huì)始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。中高年級(jí)的孩子則具有了一定的深入的思考能力，老師可以采取小組合作的形式，開(kāi)展小組競(jìng)賽、課堂討論等課堂形式，進(jìn)行自主課堂教學(xué)，老師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)生有了解決疑惑的動(dòng)力和欲望，老師再去點(diǎn)撥，學(xué)生才能始終圍繞自己的興趣點(diǎn)和探究欲望進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能真正走出老師講學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生被動(dòng)接受的原始課堂模式，真正讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”所以，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的心理?xiàng)l件。興趣不是與生俱來(lái)的，而在后天學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的。培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是值得每位語(yǔ)文老師深思的課題，筆者將在把已有探索成果應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究新的策略，更加充分地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓語(yǔ)文課堂更加豐富多彩，煥發(fā)活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部 《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]蔡元培《蔡元培教育論著選》

[3]【蘇聯(lián)】蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》