高職院校關(guān)于思政元素融入服裝創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)的思考

陳倩倩

摘要：隨著教學(xué)改革的全面實施，大思政理念在教學(xué)工作中引起了較大關(guān)注，各學(xué)科教師在教學(xué)過程中都在積極引入思政內(nèi)容，這種教學(xué)模式的應(yīng)用對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要意義，對學(xué)生的長遠發(fā)展也具有積極作用。在高職院校服裝創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)中，如何將思政元素融入其中，需要教師從思政教學(xué)和服裝教學(xué)兩方面入手進行充分研究、實踐。在具體教學(xué)過程中，教師需要明確教學(xué)目標，并在教學(xué)目標指導(dǎo)下，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的措施，將思政內(nèi)容合理的融入到創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)中，促使學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和服裝設(shè)計能力不斷提升。

關(guān)鍵詞：高職院校;思政元素;服裝創(chuàng)意設(shè)計;教學(xué)

中圖分類號：TS941.2-4;G711?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0101-01

加強思想政治教育，提升學(xué)生的思想道德水平，對學(xué)生的全面發(fā)展和社會穩(wěn)定健康發(fā)展都具有積極意義，因此，高職院校在教學(xué)改革中，應(yīng)積極落實大思政理念，將思政內(nèi)容融入到各學(xué)科教學(xué)中，使不同教學(xué)內(nèi)容的協(xié)同作用得到充分發(fā)揮，促使學(xué)生的思政素養(yǎng)和專業(yè)能力不斷提升，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。服裝創(chuàng)意設(shè)計課程本身就與思想文化聯(lián)系較強，因此，將思政內(nèi)容融入到該學(xué)科教學(xué)中，可以在服裝創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)中發(fā)揮積極作用。

1 思政元素融入到服裝創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)的內(nèi)涵及現(xiàn)狀

1.1內(nèi)涵。在服裝創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)中融入思政元素，就是在大思政教育理念指導(dǎo)下，根據(jù)課程思政教學(xué)規(guī)范，詳細分析思政與服裝設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，尋找兩者的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，然后根據(jù)課程教學(xué)基本目標，設(shè)計將兩者有效融合在一起的教學(xué)活動，使思政內(nèi)容在服裝設(shè)計中發(fā)揮積極作用，實現(xiàn)兩者的有效融合，促使教學(xué)質(zhì)量整體提升。從本質(zhì)上來說，這種教學(xué)方式是一種跨學(xué)科的教學(xué)綜合性思維，致力于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

1.2現(xiàn)狀。當前，在服裝創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)中，很多教師還沒有將課程思政理念貫徹到實際教學(xué)活動中，很多教師對服裝設(shè)計與思政元素的融合缺乏全面認識，在教學(xué)活動中沒有融入思政元素的意識，還有部分老師認為兩者不能實現(xiàn)融合，因此，在教學(xué)過程中也不做這方面的嘗試。同時，還有一些老師雖然認識到了思政教學(xué)的重要性，但是，要想將思政元素融入到服裝設(shè)計教學(xué)中，教師卻無從下手，不知道從何做起。此外，部分老師雖然也在嘗試將思政與服裝設(shè)計教學(xué)融合在一起，但是，開展的教學(xué)活動不能激發(fā)學(xué)生的積極性，也對服裝設(shè)計教學(xué)產(chǎn)生了不利影響，教學(xué)效果不理想。

2 對課程思政化的有效措施

2.1增強課程思政意識。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息傳播的效率大大提高，互聯(lián)網(wǎng)上充斥著大=大量參差不齊的信息，青少年學(xué)生受到各方面多元化信息的影響，產(chǎn)生了很多不利于社會發(fā)展和個人成長的負面思想。因此，為了提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和政治水平，各級學(xué)校應(yīng)應(yīng)積極開展大思政教育，增強教師的課程思政意識，讓教師在專業(yè)課程中融入思政教學(xué)，從不同方面入手，全面提升學(xué)生的思政水平。在具體的課程思政教學(xué)過程中，教師應(yīng)分清主次，以提高學(xué)生的專業(yè)課程水平為主，思政內(nèi)容主要以滲透的形式融合其中。在兩者的融合中，教師需要詳細分析具體內(nèi)容，找出最適合的融合方式，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，或者出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。

2.2明確教學(xué)目標。明確的教學(xué)目標可以為教學(xué)活動的開展提供方向指導(dǎo)，思政教學(xué)最主要的目標是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念，服裝創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)的目標是提高學(xué)生的設(shè)計能力與創(chuàng)新意識。因此，在服裝設(shè)計教學(xué)中，教師可以將價值理念、思想內(nèi)容和服裝設(shè)計理念、設(shè)計思想、創(chuàng)意設(shè)計的思路等融合在一起，避免學(xué)生在服裝創(chuàng)意設(shè)計中出現(xiàn)思想價值觀念不正確的內(nèi)容，對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

2.3優(yōu)化教學(xué)活動。在信息化時代，各種新媒體技術(shù)大量運用到教育領(lǐng)域，教師在服裝創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)中，也可以運用各種先進技術(shù)和有利資源，不斷豐富教學(xué)活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，教師可以在課堂教學(xué)中運用新媒體技術(shù)，通過視頻、圖片等方式，將創(chuàng)意設(shè)計作品展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，教師可以將優(yōu)秀創(chuàng)意設(shè)計作品和思想價值觀念有問題的作品通過視頻、圖片等方式放在一起對比，讓學(xué)生更加直觀的了解其中的區(qū)別，以此潛移默化的融入思政教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還可以運用線上教學(xué)、微課+翻轉(zhuǎn)課堂等方式，不斷豐富教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和思政內(nèi)容的過程中，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

3 思考與建議

思政元素與服裝創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)的融合有其必然性，也是教育改革的重要目標。因此，教師需要對服裝創(chuàng)意設(shè)計與思政元素的融合進行詳細分析，明確教學(xué)目標，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，確保教學(xué)工作順利開展。大力推進思政教學(xué)，加強思政內(nèi)容與其他學(xué)科的融合，是對社會主義核心價值觀的踐行，我國的社會發(fā)展需要每一個人的共同努力，因此，在服裝設(shè)計中融入思政元素，促使學(xué)生思政水平不斷提升，對我國社會的長遠發(fā)展意義重大。

教師在貫徹思政教學(xué)理念的過程中，需要將思政課程理念貫徹到服裝創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)的始終，從教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)理念的運用、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)方式的選擇、教學(xué)評價活動的開展等各個方面入手，使兩者實現(xiàn)深度融合，只有如此，教學(xué)目標才能實現(xiàn)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能不斷提升，也才能培養(yǎng)出更多具備較高思想道德素養(yǎng)和專業(yè)設(shè)計能力的人才。

4 結(jié)語

在服裝創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)中融入思政元素，是對課程思政教學(xué)理念的踐行，也是大思政教育理念下的必然選擇，要想使這一教育目標得到有效實踐，教師就需要將思政課程理念融入到服裝創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)中，從各個具體層面入手，選擇合適的融合方式，實現(xiàn)兩者的有效融合，確保教學(xué)目標得到有效落實。

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