幼兒園禮儀教育實踐活動方法與策略

（甘肅省慶陽市環縣北關幼兒園，甘肅 慶陽 745700）

教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的行為習慣。”良好的行為習慣是一個人立身之本，它將影響人一生的發展。3—6歲對于人的一生來說，是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，更是良好習慣養成的關鍵期。幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。

一、創造良好的文明禮儀和習慣培養環境

“近朱者赤近墨者黑”，環境對于人的影響是非常巨大的，尤其是對于處于幼兒園時期的幼兒而言，這個時期的幼兒具有極強的模仿能力，會模仿周圍人和事物的行為習慣，而這個時期幼兒并沒有是非對錯的辨別能力，只能機械的模仿，這對于幼兒園教育而言既是一種優勢也是一種挑戰，合理引導幼兒能夠培養幼兒良好的行為習慣和文明禮儀，反之影響也是非常巨大的[1]。幼兒園教師要充分掌握和了解這個時期幼兒的心理特點和成長特點，正確引導幼兒養成良好的行為習慣。而創設良好的文明禮儀和習慣環境是非常重要的，舉個例子來講，每天早上來到幼兒園，教師可以跟每個幼兒一一問好，并擁抱每個幼兒，讓幼兒感受到來自教師的愛，長此以往，幼兒會養成見到人打招呼問好的文明禮儀，同時，通過擁抱等形式肢體接觸，讓幼兒感受到來自父母以外的溫暖，從而培養學生健康的心理品質和對世界的善意，為幼兒的成長提供有力的保障。

二、開設禮儀課程，開展文明禮儀教育

在幼兒園教育中，也要按照我國教育改革要求落實政策，調整課程結構，開設禮儀課程，滲透文明禮儀教育[2]。創新課程教育模式來進行。就我國實際幼兒園發展情況而言，可以開設禮儀課程，讓幼兒在課堂學習中實現良好文明禮儀的養成。

游戲教學是幼兒極為喜歡的一種教學模式，通過游戲教學培養學生良好的文明禮儀。教師可以組織幼兒進行“娃娃超市”的游戲，讓幼兒自己超市購物，而其中的貨幣則是幼兒在平時表現中獲得獎勵，可以是小紅花，也可以是一枚“金幣”，利用自己手中的“貨幣”來到娃娃超市購物，作為“營業員”的小朋友要想“顧客”問好“你好，請問你有什么需要？”而作為“顧客”的小朋友則要回答“謝謝，麻煩你了！”通過這種禮貌用語，讓幼兒了解在學習和生活中要有禮貌，這是正確的，而且是受到大家認可的。通過這種游戲教學，能夠對幼兒產生潛移默化的影響，長此以往，能夠對幼兒進行文明禮儀的養成教育，讓文明禮儀成為一種習慣，伴隨幼兒一生的成長。

三、生活化教育，培養幼兒良好的生活習慣

前面我們提到過，幼兒園時期的幼兒具有非常強的模仿能力，會模仿生活中的一切事物和人的行為，因此，在幼兒園教育中，教師要嚴格要求自己，給幼兒做出表率，以自身的良好行為習慣進行幼兒文明禮儀教育，充分發揮榜樣的力量，讓幼兒在生活環境中也受到良好行為習慣的感染和影響[3]。首先，教師要以自己的言行影響幼兒，時刻注意自己的一言一行，切記不能課上一套，課下一套，舉個例子來說，教師要求幼兒要有良好的行為習慣，在接受別人幫助后要說謝謝，但教師自己在生活中卻非常粗枝大葉，讓幼兒看到就會對教師的權威產生質疑，“為什么老是讓我這么做，自己卻不說謝謝呢？”因此，作為幼兒園教師，實際上承擔的責任更加重大，不僅要教會幼兒必要的知識，還要培養幼兒良好的行為習慣和文明禮儀，幼兒園教育對于教師的要求實際上是非常高的。

四、家園共育，共同促進幼兒的健康成長

幼兒文明禮儀教育與良好行為習慣的養成一方面來源于幼兒園的教育，另一方面家庭教育對于幼兒優秀品質的形成也具有極大影響[4]。要實現幼兒文明禮儀與良好習慣的形成要通過家園共育，共同促進幼兒的健康成長。首先，幼兒園教師要通過家長座談會或者園開放日等機會，向家長傳輸正確的育兒知識，在家庭生活中，家長也要以身作則，避免孩子模仿自己的不當行為，對幼兒產生積極影響；其次，要教會家長如何在家庭教育進行正確的育兒，傳輸科學的育兒理念，讓家長在家庭生活中，科學正確的引導幼兒進行家庭教育，有效促進幼兒文明禮儀以及良好習慣的養成；最后，家長在家庭教育中要不斷滲透禮儀教育，例如，家長在家里也要尊重老人，教會孩子遇到長輩要問好，將孝道文化傳承，同時，要杜絕在孩子面前做出不當行為，以免被孩子模仿，產生消極影響。培養幼兒體諒父母，愛自己父母的良好品格，同時，這種內心的養成教育能夠培養幼兒善良、熱愛生活、自信的品質，對于幼兒的成長意義非凡。

結語

通過實踐，我們充分認識到：禮儀教育對培養文明有禮、道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義。開展禮儀教育，有利于我們繼承和發揚中華民族“禮儀之邦”的優良傳統。在實踐中，不但有利于規范教師、家長的教育行為，營造幼兒園、家庭和諧文明的教育氛圍，還使幼兒在社會上做個懂文明禮儀的小公民，讓我們都成為文明禮儀的使者。