高中信息技術教學中如何培養學生的創新能力

（南昌十四中，江西 南昌 330003）

創新是一個國家和民族前進的動力源泉，也是當代社會衡量人才的重要標準之一。一個人創新能力的高低，能夠體現出它對自身專業知識的掌握程度，以及對知識的應用熟練度。在高中信息技術教學中，培養學生的創新能力，需要教師高標準的完成基礎教學，然后引導學生在應用知識的過程當中，對知識應用的途徑和方法進行多種嘗試。在這種教學中，學生不僅能夠提升技能熟練度，也能夠利用自身想法對所學知識進行多元化的嘗試，學生的自主思維得到強化，創新意識得到激發，能夠促進學生學習能力的進步和提升[1]。

一、明確教學目標，優化教學方法

要培養學生的創新能力，教師首先要在教學當中明確教學目標。培養創新能力的前提，是要讓學生擁有創新意識，是否擁有創新意識不僅與學生認知知識能力高低有關，還會受到客觀因素的影響，比如學生的性格、課堂的氣氛等等。教師應該在課堂中構建一個明主和諧的課堂氛圍，與學生之間形成良好的師生關系，給予學生更多自由展現的機會和空間，拉近師生的距離、消除隔閡，讓學生愿意與教師進行深度的交流，提出自己對于知識的不同見解，鼓勵學生標新立異、大膽創新，促進學生的個性化發展，進而激發學生的創新意識，為培養學生的創新能力打下堅實的基礎。

例如在教學“windows的基本操作”這一課當中，在教學如何設置桌面背景的時候，教師可以讓學生挑選自己喜歡的圖片作為壁紙，或者讓學生自己通過圖片編輯和繪畫板等功能，自己設計一個屬于自身獨一無二的壁紙。又或者在講解文字處理的過程中，對于排版的格式，教師不要做統一要求，讓學生以自己的審美觀念來設計排版格式，獨立完成文字處理。在這種教學中，學生通過動手和動腦，完成了不一樣的作品，在交流過程中，不同想法的碰撞有利于學生創新意識的激發，并且學生之間可以取長補短、優勢互補，并且把之前教師主導的被動受教，變成了以學生意志為主的主動學習，強化學生創新意識的同時，也增強了學生的學習能力。

二、引導學生思考，培養創造性思維

所謂的創造性思維，它指的是，學生在解決問題的過程當中，能夠利用不同的路徑和新穎的方法去解決問題，他能夠提供新穎而又價值的思維成果。例如在學習ppt演示的過程中，教師可以拋棄固定的ppt模板，讓學生以自己的想法和思維，通過查閱資料自己設計ppt文稿，然后利用不同的處理軟件制作有個性的多媒體作品。在學生完成作品后，教師可以在課堂中進行一一賞析，讓學生之間互相吸取優缺點，激發學生的靈感，從而培養學生的創新意識。

創新能力的核心的是創新思維，創新思維的核心是發散性思維，發散性思維是學生根據已有的信息，通過不同角度和方向，多元化的考慮問題，尋求唯一答案的不同解。具體來說，就是需要教師在教學當中，利用具有啟發性的問題，引導學生多角度的考慮問題，不要解決問題的路徑變得單一、唯一。例如在教學“如何復制文件和文件夾”這堂課當中，教師可以提問學生“復制文件的方法有幾種？”，學生經過實際的上機操作和總結后，得出了不同的做法，學生在對這些方法進行比對后，得出了最簡單且最有效的方法，通過這個過程，能夠鍛煉學生舉一反三、觸類旁通的能力，對學生創新思維和創新能力的培養有著積極的推動意義。

三、理論結合實際，培養學生創新能力

教師在教學過程中，應當積極的鼓勵學生去大膽運用自己學到的知識解決實際問題，讓學生在探索的過程中，敢于標新立異。教師可以以學習過程中的問題作為討論點，在班級中組織比賽，讓學生自由的進行辯論、探討，在辯論探討的過程當中，交流方法總結心得，實現問題解決和創新能力培養的內在統一。具體的教學思路如下：教師提出的問題應當與學生學習中遇到的問題緊密相連，比如如何編輯文稿、處理文字、快速處理圖片等問題，而且要盡可能的對學生學習計算機有幫助，通過討論后，學生的理解能夠得到提升，這樣討論的過程不僅能夠鞏固知識，也能夠激發學生的創新思維。另外，在討論結束后，教師要對學生的討論結進行總結和修正，讓學生對討論內容能夠學習致用，幫助學生提升能力。

四、給予學生表現空間，培養學生創新能力

在傳統的信息技術教學當中，教師一般在課堂上，布置任務的時候要求比較嚴苛。例如文字處理教學中教師對文字的字號、大小、字體、段落，都做出了明確的要求，這樣的教學下，學生難以對教學產生興趣，更多的是像給教師完成任務的“員工”，學生體會不到自己動手的樂趣所在。教師可以更換一種途徑達到同樣的教學效果，還是以“文字處理”為例子，教師可以組織一個比賽，讓學生們利用所學知識，比一比誰處理出來的文章更加的好看、有觀賞性，并且評選出來一個作品，打印成稿，作為今后的示范作品。在這種教學中，學生的學習熱情會非常高漲，急于表現自己，思維會變得異常活躍，并且使出“渾身解數”。在這種教學中，學生的思維能力得到激發，因為想要證明自己，所以會想要表現出自身的與眾不同，能夠有效激發學生的創新思維能力[2]。

結束語：

綜上所述，在高中信息技術教學當中，培養學生的創新能力，需要教師明確教學目標、優化教學方法，引導學生在學習當中積極的思考，并且給予學生表現自我的空間，構建一個和諧民主的課堂，讓學生敢于表現自己，敢于標新立異、大膽嘗試，促進學生個性化發展，進而培養學生的創新意識和創新能力。