初中班主任如何做好學生的思想教育工作

（內蒙古包頭市包鋼實驗中學，內蒙古 包頭 014000）

班主任是一個班級體的領導者，并且兼顧著管理者，在班級的管理過程中，一定要從學生的各方面角度出發，結合學生的實際情況進行工作的展開，而且一個班級能否積極健康的管理，需要班主任制定相應的策略，實現學生在學習過程中積極健康的成長。在傳統的教學課堂中，教師只關注學生的學習成績，并且對他們的生活狀況以及他們內心的世界沒有過多的關注，這就使得學生很容易產生一定的心理情緒以及心理問題，這樣不利于學生的綜合素質能力的提高，也對學生在日后的長期發展過程中帶來很多消極的影響，因此，班主任在實際的工作中應該結合實際情況，關注學生思想教育工作。

一、班主任應該在實際的工作中給學生樹立正確的榜樣

思想教育工作最重要的是要讓學生有一個積極的榜樣，能夠從榜樣的身上學到更多優秀的道德品質，因此，班主任作為一個班級的領導者，就承擔了這樣的一個任務，給學生樹立一個積極健康的形象，讓學生能夠從班主任的實際工作中，學到必要的能力，并且養成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。由于班主任與學生朝夕相處，并且管理中班級中的學業情況以及學生的生活情況和心理情況，所以在與學生的實際交流過程中，能夠潛移默化地對學生產生積極的影響，讓學生能夠在實際的過程中不斷提高自己的道德品質，實現道德教育的培養。

例如，班主任在實際生活中應該注意自己的一言一行，給學生樹立一種正確的榜樣，讓學生能夠從班主任的實際行動中獲得正確的人格魅力。比如在給學生講述文明行為的習慣這節知識，如果僅靠課本上的知識讓學生進行理解，學生就不會真正的體會到其中所包含的內容，如果教師采取帶領學生走出課堂，走出校園，一起清掃校園中的垃圾，就會在實際的活動中，通過自己的實際行動給學生產生積極的影響，讓學生能夠從班主任的實際行動中對本節知識有更深入的理解，班主任的一個很小的動作，就會讓學生在自己心中產生很大的影響，長久以往就會從班主任的實際行動中，不斷提高自己的道德素質能力，養成良好的行為習慣。

二、班主任要以學生為主，開展實際的道德教育

在道德教育的課堂教學中，教師一定要充分重視學生在課堂中的重要作用，充分發揮學生在課堂上的積極主動性，并且能夠激起學生在課堂上的學習熱情，讓學生能夠真正理解道德教育對自己人生以及生活產生的積極影響，給學生樹立一種正確的世界觀、人生觀以及價值觀，讓學生能夠在實際的活動中進行良好的道德素質的培養，并且實現自我品格的養成。班主任要結合實際的情況設計具體的活動，讓學生在活動中能夠真正的發揮自己的積極主動性，進行思想道德教育工作的宣傳，以及讓學生能夠不斷地深入理解思想道德教育的重要性，對自己以后生活的影響，真實有效的對學生進行思想道德教育。

例如，班主任可以在班會上積極表揚班級中同學所做的好人好事，讓學生能夠在思想教育培訓的過程中，通過實際的活動來體會到其積極作用，并且對學生的及時表揚也能夠激發學生在以后的生活以及工作中，充分發揮自己的良好習慣。教師也可以在幫會上利用多媒體技術給學生播放積極向上的英雄事跡，讓學生能夠通過這些具體的故事更加直觀的感受到思想道德教育對自己人生的重要影響，并且實現自己道德品質的培養，以及綜合素質能力的提高。

三、班主任要通過具體的活動，激勵學生進行思想道德的養成

對學生進行思想道德教育不應該僅限于理論知識的傳授中，也應該在實際的活動中讓學生能夠充分發揮自己的能力，并且在實際的行動中體會到思想道德的重要作用。比如教師可以組織一個具體的活動，讓學生在課堂上積極反饋自己最近所遇到的問題，之后教師可以通過學生反饋的問題進行分類整理，確定此次活動的主題，然后根據學生所出現的問題和學生一起探究實際的解決方案，這樣的方式能夠鍛煉學生的表達能力，也能夠培養學生積極向上的思想，在實現學生綜合素質能力的提高上會起到很大的作用。

例如，班主任可以根據這個階段學生所產生的具體問題設計一個以寬容為主題的活動，讓學生在課堂中將平時發生的小問題進行積極的交流。比如有些學生缺乏寬容心，容易和其他同學產生小矛盾，這時班主任就要在活動中給學生一起探究寬容的含義，讓學生能夠真正的體會到寬容這一項優秀道德品質的好處。學生掌握這項優秀道德品質之后，就會在以后的實際活動中和其他學生進行和睦相處，能夠實現學生綜合素質能力的提高，也能夠讓學生在以后的班級活動中更加積極認真。

結語：綜上所述，初中主任在進行道德品質培養的過程中，應該根據學生的實際情況靈活的調整教學策略，讓學生能夠真正養成一種正確的學習理念，實現積極健康的成長，并且在思想教育的過程中，實現自己綜合素質能力的提高。