論高中生自主學習英語能力的培養

（江西省九江市第六中學，江西 九江 332000）

一、引言

一項調查表明：隨機訪問的100名高中生中，英語課堂上學生的言語交流行為主要以回答教師問題為主，占到92.1%，主動提問占3.2%，表示不同觀點占1.8%，其他類型占2.6%.由此可見：在英語課程教學過程中，學生仍以被動接受知識為主，學習狀態不太理想，表現為情緒不高漲，思維不活躍，主動參與性不高。

我國著名教育家陶行知先生曾指出：“我認為好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學。”美籍匈牙利著名數學家波利亞（GeorgePolya）提出：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。”而自主學習能力的培養，能夠激發學生的創造性，使得學生主動去學習，主動去鉆研知識，更能夠增強學生動手與實踐的能力。

二、高中生自主學習英語的方法

對于一門語言的學習，先比如我們的母語，從嬰兒嚶嚶學語開始，就是通過不斷模仿不斷復述，從簡單的單個詞到詞組到短句最后到能夠成功地表達一句話，其中更多的是小孩自己學習說話的過程，是小孩自己主動學習所達到的效果。那么同樣，英語也作為一門語言，當學生自己愿意主動去學習，主動去模仿，主動去運用的時候，那么對于英語的學習就會變得更加簡單。所以，自主學習的重要性對于學生學習一門語言來說是不言而喻的。接下來我從三個方面來講述高中生該如何去學會自主學習英語。

（一）課前：學會預習

指導學生課前預習時，老師也要發揮重要的領頭羊作用。老師需要給學生出示預習要點、相關的知識鏈接、所需思考的問題及一些簡單的練習題，能夠讓學生有目的地去預習，不至于盲人摸象，分不清主次。學生要充分利用相應的輔導書或網絡去搜尋一些相關的知識來提高閱讀興趣，還可挑選幾個自己感興趣的話題，進行拓展學習，真正達到在學中玩樂的效果。通過課前預習和準備，學生自己要嘗試去概括學習目標、領悟學習重點、探索解決難點的方法，也嘗試去發現問題、提出問題、然后帶著自己的疑問和發現進入課堂。學生在預習中就能得到一些信息，因此在課堂中，學生的參與度會更高，課堂的氣氛也能更好更輕松，那么學生的學習效率自然也會提高。

（二）課中：積極參與討論，勤思考，勤問為什么

在課堂中，學生與老師的關系不再是傳統意義上的說教模式，即老師教什么、學生學什么，學生上課記住老師的話越多，那么學知識也越多，學生永遠是在被動地接受新知識。在現在化的教育教學中，我們更應該看重的是學生的主體地位，學生主動去學、主動去探索、主動去發現，而老師更多的是起引導作用，給出提示、指明方向。

這一過程中，學生在課堂中應盡力去找出在課前預習中遇到的問題的解決方法，實在不理解的，應主動詢問老師，老師也應該利用學生自己的提問，帶動全班同學一起思考來得出答案。其次對于老師的提問，學生應積極參與討論，使得課堂氣氛更加輕松活躍。例如：在新課標高中英語人教版必修二Unit5中有關Music的話題，這一話題，應該每個人都會有很多的感受，也是跟平時生活息息相關的話題。每個學生應該都會有自己所擅長的歌曲或喜歡的歌星等等，如果學生還能大膽地唱出自己喜歡的歌曲、或敘述自己喜歡的歌星，那么課堂的氣氛自然會高漲起來，有關Music的相關知識點也會脫口而出，那么整堂課的學習目標也就能輕松搞定。因此，課堂中即使老師講得再精彩，如果沒有學生的參與和配合，課堂終會顯得無味，學習的興趣也會顯得枯燥。

（三）課后：學生應及時復習，查漏補缺，學會反思

根據德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線規律：遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不均勻，最初的遺忘速度很快，以后逐漸減緩。學生課堂結束之后應主動去及時復習，在腦海中像放電影一樣把當天講過的知識迅速地回憶一遍，并不需要記起課堂中每一句話，但重點知識一定要得到梳理，然后不記得的地方，立即去復習，那么不管是針對課堂還是課后，學生學習的效率都會大大提高。學生每天課程結束之后，并沒有老師在一邊不停地提醒，所以這一環節全靠學生自己的自覺與主動，及時復習、查漏補缺才能學得更好。

其次學會反思也是學生自主學生過程中不可缺少的一個環節。如果學生尤其高中生對自己的學習狀態不能能動地進行反思和評價，就不能對自己的學習過程和學習方法進行有效地控制和調節，也就達不到有效的學習。因此，作為高中生應學會通過自己的課堂表現、課堂測試、作業情況、老師提醒等做出合理的評價，并采取相對性的有效措施來提高自己的學習效率。

學生在及時復習后能記憶更多的要點，反思評價后能找到更適合自己的學習方法，那么學生成績必會有所進步，學生學習的興趣也自然會大大提高。

三、總結

學生是學習的主體，只有當學生處于主體地位的狀態下，主動和能動地去學習，才能達到自我激發、自我選擇、自我確定、自我計劃和自我監控的狀態，最終就會獲得令老師家長學生自己滿意的學習效果。高中生處于成長非常迅速的時期，在這一階段培養好自主學習的能力，即能直接地對學習成績帶來幫助，也能為今后的自我發展做好鋪墊。英語作為一門語言，只有當學生自主地去學習去感受時，才能真正體會到英語的魅力，也才能真正地學好英語。因此，高中生盡力培養自己自主學習英語的能力是非常有必要的。