自省是德育的最佳途徑

（廣東信宜礪儒中學，廣東 茂名 525300）

蒙養之始，德育為先。如何加強德育管理，進一步優化育人環境，是擺在教育工作者面前的重大課題。我校學生工作一直堅持以學風建設為中心，以自治管理為基礎，以素質教育為主旋律，以全人格教育為核心，努力培養思想進步、專業扎實、身心和諧的高素質人才。為此，我校從實際出發對自省教育的模式進行了有益探索，并取得了顯著成效，為學校德育管理工作提供了寶貴經驗。

自省是自我意識能動性的表現，是行之有效的德行修養的方法。自省是一種能力，更是一種習慣！學會自省萬事通！學會自省，才能超越自我，完善自我。學會自省才能去偽存真，化塹為智，使自己思想升華，情操凈化。

自省不是形式也不是懲罰，而是進步的機會。因為只有真誠的表達和發自內心的反思，才可以讓大家看到并相信你的進步。我們堅信自省是德育的最佳途徑之緣由有：

首先，德育自省源于儒家心性論。

自省就是自我評價、自我反省、自我批評、自我調控和自我教育，是孔子提出的一種自我道德修養的方法。他說：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”（出自《論語·里仁》）

“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，這一直是中國人德行修養的標準之一。而在心理學看來，自省不僅是一種優良的品德，更是一種使人走向幸福的能力。心理學把自省定義為通過自我意識來省察自己言行的過程，也就是自我評價、自我反省、自我調控和自我教育。事實上，我們的理論基礎正源于此。

其次，自省體現了學生在德育教育中的主體地位。

魯曉花老師在《如何體現學生在德育教育中的主體地位》的一文中提到：“在多年的德育教育實踐中，我感覺到，德育的生命在于學生自我實踐、自我體驗。也就是說，在德育教育實踐中，必須承認學生的主體地位，完全把學生的心理活動放在首位。”我們發現自省就能體現學生在德育教育中的主體地位。因為，自省不等于自我批判，應包括自我肯定；自省也不等于盲目自責，自省是積極的、愉快的、建設性的，是往好的一面引導自己的思想言行。

自省是一種能力，自省能力好的人表現為意志力強、個性獨立、有自己內在世界觀、喜歡獨處、追求自己的興趣、顯得有自信、穿著有自己的風格、能獨立完成研究主題。而自省能力差的人自我價值感很低、不知道自己的人生目標、不太留意自己日常的感覺、時常擔心親近的人會不喜歡自己、不喜歡一個人生活、有時會有虛無感、覺得沒有真正活著、經常為一些小事不安。2017-2018學年第一學期，我們共收錄了高二級100名同學的自省書，為學校德育的管理提供了積極的借鑒。

再者，德育自省是現代教育的現實需求。

襄垣縣王村中學郝和平老師在《農村中學德育教育的現狀與對策分析》一文中提到：教育教學觀念陳舊，不能滿足學生道德成長的新要求。面對教育形勢的變化，農村中學的部分教師的德育觀念陳舊，影響了德育的實效。不少教師缺乏終身學習觀念和自我提升意識，不能主動把握社會道德動態和道德信息，不注重自身道德知識的更新和充實，不注重德育方式方法的改進提高，不注重學生身心發展的階段性和特點研究，不能滿足學生道德成長的新要求。由此可見，把學校的德育工作放在首位，不斷創新德育工作思維和方法，才能使學校的德育工作真正落到實處，把學生真正培養成為中國特色社會主義建設的有用人才。自省教育的實踐正是我們的創新和大膽的嘗試。

為此，我們一是通過開設自省課，設立自省積分表，鼓勵思想進步。讓學生回想一周的學習情況、反思一周的課堂表現、思考師生間的相處之道。通過布置學生寫自省日記，理性分析內心感受。一個學期下來，我們收到了259名同學共283份自省書和187份自省活動記錄表。在期末的總結會上我跟同學們如是說，“從收集到的自省書來看，同學們的表達水平雖說參差不齊，但我堅信那是同學們勇于面對錯誤，敢于改正的真實表達。這表達讓我們看到了力量，看到了進步，看到了未來”。全場響起了雷鳴般的掌聲。通過這一系列的活動，讓同學們清晰的認識到自身的不足和進步的空間，也讓我們更加堅定了繼續進行自省教育的信心和決心。

二是通過舉行聞過會，虛心接受意見。孔子曾曰：聞過則喜，是指聽到別人批評自己的缺點或錯誤，表示歡迎和高興，并虛心接受意見。舉行聞過會的目的就是要讓同學們能聽到別人批評自己的缺點或錯誤，并接受意見從而進一步改正缺點。聞過會一般是安排在每周日晚自修進行，主要是安排紀律差的同學上臺發言，這樣做既利于同學們對紀律差的同學進行批評指正，也利于紀律差的同學能在同學們的監督下改正和進步。因為事實證明，在教育過程中，老師明確地指出學生身上存在的毛病，并在家長的配合下，師生共同制訂出切實可行的轉變計劃，并在老師和家長的監督、幫助下，教育后進生每天克服一點壞毛病，如此長時間堅持，就會取得明顯的效果。

三是通過設立自省講臺，現身說法，樹立榜樣。大家都知道，好的榜樣，是最好的引導；好的榜樣，是最好的說服。所以，自省講臺一般是安排在每月末進行，安排紀律好、成績佳的同學上臺發言。這樣做的目的就是要發掘榜樣的力量，用鮮活的榜樣教育人，才能起到春風化雨、潤物無聲的效果。如學習標兵、紀律標兵等，讓其釋放出無形的感染力，引導大家見賢思齊、向善向上，讓班上正能量不斷傳遞，從而形成良好的班風。

自省教育模式僅僅是個開頭，今后的路還很長，需要我們探索研究的東西還很多，我們將不懈努力，把德育工作做得更好。