淺談提高初中班主任德育工作的方法

（廣西南寧市上林縣澄泰鄉初級中學，廣西 南寧 530506）

教育不僅僅是知識的傳授，還包括學生思想品德上的塑造。當今社會人們的要求是和教育要求成正比的。所以教師開始關注學生的品行和學校中的道德教育工作，高校的德育關注已經被提上重要的議程上來。在初中階段，學生正處在成長和發展的關鍵時期，同時也是品德塑造的黃金時代，開展有效的德育教育已經成為社會的必然要求。

一、教師應該對學生進行心理教育

教師應該是學生的心理醫生，這是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師不僅僅是人類文化的傳遞者,也應該是學生心理健康的維護者?！?】如何做好學生思想政治工作,如何正確地進行心理上的輔導與溝通,從而培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：一是用一把鑰匙來打開學生的內心,二是對學生要循循善誘，使其能夠真正地從內心順服。

例如，班上有一個成績中等的男生，他的性格要強，但卻又有一絲自卑。而初中是學生們處于叛逆期的階段，這個時期的同學就顯得有些叛逆，對于老師和家人的教育都置之不理，甚至都當作耳旁風，更嚴重的局面就是，這個男生把老師和家長都視為敵人，仿佛有著不共戴天的仇恨一般。分析其中產生這種現象的原因主要有：一是家庭教育方式不當。這個同學的父親作為一個商人，常年在外地奔波賺錢，對該同學的學習和生活都不是很關心和在意，而該同學的母親是一個典型的農村婦女，對其學習上的事一竅不通，甚至脾氣暴躁，只要孩子一犯錯就對其進行鞭打，根本不會深入認真的詢問孩子關于事情發生的原委。二是部分任課教師不懂得針對每個學生進行不同的教育方式，往往因為處理方式不當，使矛盾和沖突日益惡化起來。三是青少年的認知偏見，讓他們對于問題的看待產生偏差，認為與老師和家長作對很容易產生成就感?？偠灾?，對于以上的原因，各方都應該做好分析與改正，而教師更應該注意對學生進行心理教育的工作。

二、教師應該精心策劃主題班會

主題班會的舉辦可以調動學生的積極性，同時促進老師和學生的關系。其是一種融趣味性和參與性于一體的教育形式，這樣不僅可以陶冶學生的情操,還能在潛移默化中提高學生的思辨能力。【2】所以，教師可以根據實際情況制定一些班會的主題來舉辦，最后達到德育教育的效果。

例如，初中主題班會《告別陋習，走向文明》，這次活動的目的是通過這次班會，讓學生意識到，文明禮儀就在我們每個人的身邊，在日常生活中要注意文明禮儀培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做一個新世紀講文明的好孩子，并為學校的和諧建設做出貢獻。其活動形式可以是小品表演、組內討論等。其活動過程有：班主任寄語，小品表演等。通過以上表演引發學生思考，然后進行小組討論，以小組為單位討論每個成員有哪些不文明行為，附加活動可以是，自查陋習，實施對策，實事求是地對學生個人做最真實的剖析，并為學生找到方向，還可以進行自我剖析，因為每個人都不完美，所以我們應該盡量去將陋習轉化為優點，做一個十全十美的人。比如，把自私的壞毛病改掉，把不善交朋友轉化為樂于助人，再而進行集體宣誓，由班長帶領學生宣誓，內容是：從今天起，我們要努力做到遵規守紀，勤奮學習；自尊自愛，注重儀表；真誠友善，禮貌待人；勤儉節約，孝敬父母；遵守公德，嚴于律己；點滴小事，從我做起。最后進行班會總結：通過今天的主題班會，學生都能養成講文明、懂禮貌的青少年文明行為，老師希望每位同學能夠真正地從自我做起，少說空話，多做實事，力爭做到言行文明、舉止得體、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，凡事多反思自我，少埋怨他人，用自己的實際行動來告別各種自身存在的不良行為。在完成了一次班會之后，教師就可以在自己的德育手冊上寫下濃墨重彩的一大筆！

三、教師應該主動探索德育新方法

首先，班主任要根據新時期德育工作出現的新情況做出分析，并且勇于去尋找新方法，以身作則,才能起到感染學生的作用。班主任的言行舉止都會影響到學生的行為，學生會把老師看成標桿，所以教師應該十分注意自己的行為。只有以自己的人格力量影響學生,才能幫助學生樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。

例如，班上有個家庭情況特殊的女學生，她的父母在她很小的時候就離開她在外賺錢，而從小缺失父母關愛的她經常暗自抹眼淚，她羨慕其他的同學有父母的接送，放學后有媽媽準備的香噴噴的飯菜。她很難過，并且有些自閉的傾向。這時，教師在了解具體情況的前提下，應該給與該同學足夠的關心，真正進入該學生的內心對她進行開導，告訴她父母也有自己的苦衷，因為他們需要養家糊口，為了給孩子創造更好的學習和生活條件。而且老師和同學們都會陪伴著你，你應該更加的努力學習，才不會愧對于父母的養育和辛苦。教師應該把德育工作落到實到生活和學習的方方面面。并對德育工作進行規范化，建立一套完整的德育評價機制和規章制度，逐步完善量化管理制度。

四、總結

總而言之，初中班主任的德育工作不僅僅只是以上所提及的三個方面，還可以在時間的積累中慢慢完善，相信只要教師用心的對德育工作進行思考，就一定可以制定出適合自己學生的德育方案，并且在這個過程中收獲與學生們的友誼。