中華優秀傳統文化傳承課程翻轉課堂實踐
——以《中華國學》課為例

（石家莊工程職業學院，河北 石家莊 050061）

新時代背景下，傳承和弘揚中華優秀傳統文化成為高職教育的一項重要任務，高校也紛紛開設了形式多樣的傳統文化課程。但是這類傳統文化課程大多仍采用傳統的講授式教學，教學效果不佳。石家莊工程職業學院開設的傳統文化課程是《中華國學》，教學上嘗試使用翻轉課堂模式，取得了良好效果。

為傳承中華優秀傳統文化，提高學生綜合素質，培養學生的人文情懷，學院開設了公共選修課“中華國學”。學生通過網絡教學平臺“樹下”進行學習，平臺課由南開大學張榮明教授講授，主要采用在線學習形式。但是中華國學課程主要涉及中國古典哲學和古典文學、傳統文化，學生學習起來有些力不從心。如果完全依靠平臺授課，學生學習難度高、隔膜深，反而會造成他們對傳統文化的抵觸情緒，影響學習效果。2019——2020 學年學院進行教學改革，在平臺學習基礎上進行“翻轉課堂”教學，取得了一定經驗。

一、《中華國學》課使用翻轉課堂教學模式的意義

“翻轉課堂”作為一種以學生為主體的全新教學模式，能夠調動學生的積極性，提高學生的學習興趣，提升學生的學習效果。它的教學理念是以學生為中心。課堂上教師發揮引導組織的作用，通過討論、答疑、辯論的方式引導學生相互交流自己的課前學習情況，解決疑惑、相互評價學習，發揮學生的主體作用。

《中華國學》課的開設初衷是傳承中華優秀傳統文化，推動學生走進原典，了解《論語》《莊子》《易經》等中華傳統哲學思想，親近先賢哲人，了解古代社會道德體系。從而使學生體悟傳統文化的精髓，提高人文素養。翻轉課堂的教學模式恰好契合了《中華國學》的教學目標。通過翻轉課堂的教學過程最大程度地推動學生主動學習傳統文化典籍，并利用師生之間和學生之間的課堂互動過程答疑解惑。既鍛煉了學生的閱讀理解能力、抽象概括能力，又加強了學生對優秀傳統文化的切身體驗，將傳統文化的思維方式、生活態度運用到生活實踐當中，解決實際問題，使優秀傳統文化煥發出勃勃生機。

二、《中華國學》翻轉課堂教學實踐

（一）課前學習

原本選修課只有開課前一個學時的面授課，此次教改將平臺課和面授課結合起來，面授課穿插在平臺課視頻學習中間，提前由教師布置學習任務，學生觀看視頻后，教師在下一次面授課時采用翻轉課堂形式教學，解答疑難、加深理解。

平臺課開始前，教師在第一次面授課上以“國學的三生三世”為題講解了《中華國學》的現實意義、學習方法。通過回顧中華民族歷史、厘清國學這一概念的由來激發學生的民族自信和對中華國學的學習興趣。同時專門講授了翻轉課堂的教學模式，布置了學習任務。以第二章《陰陽五行學說》為例，教師在第一次見面課時發布了學習任務：1.陰陽概念在現實生活中的應用。2.你所認識的中醫。

（二）任務驅動

如何將中華優秀傳統文化與當今現實生活結合起來，激發學生的學習興趣是翻轉課堂要解決的問題。教師把“陰陽”這一學生陌生的概念和中醫這個在現代社會仍然活躍的職業結合起來，給學生布置學習任務。學生接受任務后在觀看平臺課的同時查找資料，結合生活經驗總結自己的體會。面授課上，簡單檢查學習情況后教師就引導學生討論陰陽概念在現實中的應用，學生開始分辨了天地、日月、男女、四季的陰陽之分，逐漸掌握了陰陽的根本特征。接著開始辯論植物中的陰陽界限，甚至水生植物的陰陽之分……最后小組代表進行總結，對傳統文化中的陰陽概念有了深刻理解。講到中華醫學時，教師引導學生思考中醫和西醫的區別，尤其是學生自己的親身體會。學生非常踴躍，有的支持中醫，有的支持西醫，通過學生們講述的一個個接觸中西醫的故事，大家推理出了中醫在身體調理、宏觀把握以及治未病上的優勢，進一步破除了對中醫的誤解，了解了祖國傳統醫學的偉大之處。

中華優秀傳統文化的生命力就在于它在方方面面指導著、影響著中華民族的生產和生活方式，滲透進我們的民族思維和民族性格。通過《中華國學》課的學習，尤其是翻轉課堂的任務驅動模式，學生自主思考，獲得了對傳統文化的真實體驗。設計“任務驅動”環節時，教師充分考慮了學生的生活經驗、理解能力和興趣所在，通過一兩個概念以點帶面，引導學生深入思考，教師在其中只進行穿針引線的工作，最終促使學生對學習內容有較為深刻的理解。

（三）教學評價

以學生為主并不等于完全把課堂交給學生，教師除了發布學習任務以外，還在面授課上對學生的問題答疑解惑，引導學生進一步思考，但是并不參與學生的辯論，只是最后對學習內容進行簡要總結。課程結束后學生的調查問卷顯示，通過教改嘗試，80%的學生認可了《中華國學》翻轉課堂的教學效果。

中華優秀傳統文化是我們認識祖先、認識歷史、認識自己民族的橋梁，學習和繼承中華優秀傳統文化是我們當之無愧的使命。通過采用翻轉課堂實踐《中華國學》教學，把授課內容內容上進行有效延伸和拓展，充分發揮學生的主觀能動性，讓中華國學知識在課堂上基本實現內化，讓學生的國學知識修養和審美得到提升。