基于輔導員工作視角離校未就業高校畢業生的職業指導

趙 英

哈爾濱醫科大學大慶校區，黑龍江 大慶 163000

離校未就業高校畢業生是指已取得高校畢業證書且離校時仍未落實就業崗位的畢業生，這個特殊群體的人數日益增加，他們的職業發展問題已成為一個值得關注的常見問題。2013年，人力資源和社會保障部出臺了《關于實施離校未就業高校畢業生就業促進計劃的通知》，對如何做好離校未就業高校畢業生就業工作進行了具體部署。高校輔導員在幫助離校未就業高校畢業生實現就業的具體工作中，應該發揮切實的作用。

一、離校高校畢業生未就業主觀原因分析

（一）升學失敗，耽誤了就業。在考試失利的打擊中，有的同學一蹶不振，在渾渾噩噩中混到畢業。有的同學不甘心，決心再考一年，繼續復習備考，不去找工作。有的同學抓緊找工作，卻遇到了連環打擊，由于遇不到比較滿意的工作，到畢業只能“未就業”了。

（二）準備不足，影響了就業。有的同學沒有樹立正確的就業觀，對自己的求職優勢盲目樂觀，目標過高，結果無法如愿。有的同學求職技巧弱，在簡歷制作、求職面試等方面存在硬傷，一再失敗。有的同學在校期間疏于學業，學習成績差，被用人單位在面試中淘汰。

（三）特殊困難，阻礙了就業。有的同學患傳染性疾病或身有殘疾，在求職市場上處于劣勢，容易被用人單位拒之門外。有的同學存在一定心理問題或心理素質較差，在求職過程中缺乏自信、自卑自棄，一旦求職失利則備受打擊，更不愿意面對求職。

（四）不想工作，擱淺了就業。有的同學不喜歡平淡漫長的上班生涯，懷揣著創業夢想，打算在畢業后自主創業，因此在畢業時暫時處于“未就業”。有的同學沒有生活緊迫感，甘為“啃老族”，不思求職。

二、做好離校未就業高校畢業生職業指導的重要性

（一）是離校未就業畢業生的主觀需要。絕大部分大學生內心都是對畢業后成為一名職場人充滿期待的，極小部分大學生不思求職、放棄就業是因為有不正確的職業觀念，需要糾正。職業指導有豐富的形式和內容，能夠幫助畢業生解決求職過程中的各種苦惱。無論是何種主觀因素造成的未就業，離校未就業高校畢業生本人都有不同程度和方面的職業指導的主觀需要，而有效的職業指導也確實能幫助他們克服很多不利因素，促進他們盡快實現就業。

（二）是高校有效發揮服務的必然需要。高校通過對離校未就業畢業生的職業指導，更有針對性地把用人單位提供的就業信息傳達給學生，切實發揮對他們的幫助作用。商品質量是企業的生命，大學生就業質量也是高校生存和發展的生命［1］。因此，高校還應該根據用人單位的需求和畢業生的反饋意見調整專業設置、加強職業指導的措施，培育出更符合勞動力市場需求的高校畢業人才，努力減少新的離校未就業群體產生。

（三）是維護社會和諧穩定的重要需要。做好離校未就業高校畢業生的職業指導工作不僅是學校的工作重點，也是當今社會所面臨的一項挑戰［2］。離校未就業大學生人數的逐年增加，是極大的高校教育浪費，也是嚴重的勞動力資源浪費，影響學生及家長的生活幸福感。地方政府應該積極推進高校、行業企業的深度融合，加強高校和用人單位之間的緊密聯系，實現人才培育、單位需求和學生就業的良性互動。

三、加強離校未就業高校畢業生職業指導的建議

（一）加強就業觀念指導，幫助學生確定求職目標。轉變就業觀是成功就業的關鍵［3］。應幫助對自己認識過高、職業目標偏高的學生正確認識自我，客觀分析自己的優缺點，理性對待就業。引導只想到大城市、國有單位工作的學生調整目標，到中小城市、民營單位工作。改變不思求職的學生，建立正確的人生觀、價值觀，確立正確的求職目標。

（二）加強就業政策指導，幫助學生激發求職動力。采取多種方式，把國家的當前新就業政策及時傳遞給學生，引導他們審時度勢，擇業報國。教會學生了解省市各級人社部門的工作范圍，使他們知道向哪些部門了解就業方面的有利政策。對于打算創業的學生，要把國家的創業優惠政策講明講透，鼓勵學生參加人社部門提供的創業培訓和實訓，幫助他們自主創業。

（三）加強就業心理指導，幫助學生樹立求職信心。對于升學失利的學生，要幫助他們盡快從失利的陰影中走出來，鼓勵他們積極投入到找工作的行動中。對于身有殘疾的學生，要注重心理輔導，引導他們發現自己的優勢、降低擇業目標，也可以自主創業。對于缺乏求職信心的同學，要增強他們的心理承受能力，幫助他們發揮自己的特長，提高自信心。

（四）加強就業技巧指導，幫助學生強化求職能力。求職簡歷應該簡潔、真實，注重細節。在面試的形象設計上，要根據專業特點的不同對學生給予指導，一般來說著裝要以大方的正裝為標準，男生扎領帶、穿皮鞋，女生著淡妝、穿高跟鞋。面試還非常需要通過提前模擬訓練，幫助學生分析和找到需要改進的地方，為正式面試做好充分準備。