初中語文寫作教學(xué)策略探究

（湖南省郴州市五中，湖南 郴州 423000）

一、當(dāng)前初中語文寫作教學(xué)策略還存在哪些問題

就是在語文寫作方面，還有較大一部分的學(xué)生在寫作中，無法更好的抒發(fā)自己的情感，對自身情感的表達(dá)還不夠充分。據(jù)有關(guān)人員的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有很多學(xué)生是能夠做到在寫作中，很好的發(fā)揮自己的感情，對所要描寫的人物、風(fēng)景等，都能夠較好的進(jìn)行揮發(fā)。而對語文修辭手法的運(yùn)用也恰到好處，普遍都能夠做到正確使用，讓整體文章閱讀起來更加連貫、流暢，但任何事情都是有好有壞的，既然有語文寫作優(yōu)秀的同學(xué)，也自然有寫作能力相對較差的學(xué)生。這些寫作較差的學(xué)生，在進(jìn)行寫作時，未能將自身的情感較好的抒發(fā)出來，對于自己情感的表達(dá)也不夠充分，而形成這一現(xiàn)象的主要原因，還是由于學(xué)生不知道該怎樣去表達(dá)造成的，所以，教師要對這一部分的學(xué)生更加關(guān)注，著重培養(yǎng)這部分學(xué)生的表達(dá)、寫作能力[1]。

學(xué)生在進(jìn)行語文寫作時，未能對所要寫作的內(nèi)容進(jìn)行較好的創(chuàng)新，缺乏創(chuàng)新精神。教師在閱讀學(xué)生所寫的作文時，發(fā)現(xiàn)有較大一部分的學(xué)生，都是按照上課時教師所給出的思路進(jìn)行寫作的，完全沒有根據(jù)自身的情感去進(jìn)行創(chuàng)作，老師所給出的思路只是輔助、引導(dǎo)，學(xué)生還是要按照自身的情感去發(fā)揮，因此，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神是非常有必要的。

由于初中的語文課堂的教學(xué)氛圍過于沉悶，導(dǎo)致了初中語文寫作教學(xué)無法更好的進(jìn)行。現(xiàn)在的學(xué)生大多愛玩，對一切事物都充滿著好奇，致使學(xué)生對學(xué)習(xí)都失去了興趣，要想改變這種現(xiàn)狀，就要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)重新充滿興趣，就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最主要的方式就是要讓教學(xué)課堂活躍起來，變得有趣又生動，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣，要盡量的多采用一些新的教學(xué)方式，這樣才能讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)語文，在寫作中也能做到較好的抒發(fā)自己的情感，以便促進(jìn)初中語文教學(xué)水平的提高[2]。

二、解決初中語文寫作教學(xué)策略現(xiàn)狀的方法

要提高學(xué)生的語文寫作能力，首先，就是要讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是更好提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式，學(xué)生只有閱讀了大量的書籍，在進(jìn)行寫作時，無論遇到任何題材，都能夠從容應(yīng)對，不會顯得過于吃力。提高學(xué)生的閱讀能力，不僅可以促進(jìn)語文寫作的水平，還能夠更好的使自己的眼界得到開拓，而教師在進(jìn)行傳授寫作方式的時候，要著重對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這對學(xué)生今后的寫作之路，有著十分重要的影響。

其次，就是要為學(xué)生營造出一個有趣的寫作環(huán)境，其教學(xué)的方式不能過于單調(diào)，這樣會令學(xué)生失去對寫作的興趣，教師應(yīng)當(dāng)積極引入新的教學(xué)方式。例如：教師在保證學(xué)生安全的前提下，可以采取戶外教學(xué)的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行寫作，教師對這次所要寫作的內(nèi)容制定一個題目，讓學(xué)生根據(jù)自己所看、所聞、所聽及所想去進(jìn)行自由創(chuàng)作，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生打造出一個身臨其境的感覺，更有利于學(xué)生抒發(fā)情感，寫出高質(zhì)量的作品，對初中語文寫作教學(xué)策略的開展，有非常大的幫助[3]。

最后，就是提高初中學(xué)生的創(chuàng)新能力，其實(shí)，目前學(xué)生在進(jìn)行語文寫作時，有極大部分的學(xué)生，都是按照教師所設(shè)定的路線走的，沒有一點(diǎn)創(chuàng)新精神。而要想讓初中語文寫作教學(xué)策略，更加順利的開展，全面提升初中語文的寫作水平，教師就要對其學(xué)生的創(chuàng)新思想進(jìn)行加強(qiáng)，在設(shè)立好所要寫作的題材后，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生把在日常生活中所接觸的相關(guān)事物，與之結(jié)合起來，充分發(fā)揮自身的想象力，把寫作的空間放大，讓學(xué)生可以放心大膽的去創(chuàng)作。只有這樣，才能夠促進(jìn)初中語文寫作教學(xué)策略，更好的開展，使初中語文寫作的整體水平，得到一個質(zhì)的飛躍。

結(jié)語：綜上所述，通過以上對初中語文，寫作教學(xué)策略的現(xiàn)狀以及解決的方法做出的研究可以看出，初中生語文閱讀和寫作能力的好壞，將對以后學(xué)生學(xué)習(xí)語文有非常大的影響。教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的語文寫作能力，在教學(xué)方式中引進(jìn)新的教學(xué)策略，從而使學(xué)生能夠?qū)φZ文寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動學(xué)生對寫作的積極性，讓學(xué)生能夠從寫作中感受到快樂，同時也培養(yǎng)出了學(xué)生優(yōu)秀的語文寫作能力，對教育行業(yè)的發(fā)展也起到了較好的促進(jìn)作用。