新時代背景下初中班級管理的方法與實踐探索

（河北省承德市豐寧滿族自治縣窄嶺中學，河北 承德 068350）

初中生正處在發育的關鍵階段,他們思想敏感,易暴易怒，自我感覺良好,也有了自我認識與思想，這個時期的孩子大多數被貼上叛逆期這樣標簽。所以,這個階段如果對他們的管理失當或者不及時,不合理,很容易把他們帶偏。因此,作為新時代的班任,為了加強班級管理,在平時的教育中就要以學生為本，發展他們個性,有效促進每個學生健康、全面的發展。

一、認真了解、分析每一個學生的性格特點

初中生具有非常復雜的心理特點，尤其是初一的學生,剛剛步人初中的校園，面臨的學習環境.教師與同學都是陌生的。另外，在初中階段,學生學習的知識難度也大大的提高.這樣一來就使得學生面臨巨大的壓力。此時,學生更加需要得到關心與幫助。所以，每位班主任都要通過更多的方式了解學生。首先，教師加強與學生的交流,通過談心的方式直接地了解學生的實際狀況。其次,教師可其他學生。其他的課任老師，或者是通過學生家長對學生進行間接的了解。例如,教師可建立與學生的家長交流的QQ 群或者微信群。這樣一來,就可以通過網絡交流的方式，使得學生或者家長直接與教師進行交流。另外，教師也可采用定期家訪的方式,與學生家長進行溝通與交流，這樣可以更多地了解學生在學習中或者是在生活中的一些狀況.進而有針對性地開展班級管理工作。

二、增強家校間的交流與合作

為了更好地促進學生的健康成長。那么教師就要實現對班級管理方法的創新與改革。對此。就要積極地與學生家長進行溝通與互動，要結合班級管理的方法與模式進行共同的討論與研究，努力提高班級管理方法的科學性與高效性。除此以外,在充分貫徹落實班級管理方法的過程中,教師也要結合學生的實際狀況,采取科學、有效的落實方法，這樣才能夠提高方法的應用效果。在和學生家長進行交流與互動的過程中,班主任要更多地對學生的閃光點進行肯定與表揚。面對于學生存在的不足之處,教師要提出來和家長進行共同的分析，幫助學生找到發生問題的原因，然后提出有針對性的優化措施,在此基礎上才可以使得學生能夠揚長避短,改正個，人的不足,發揮個人的長處,取得不斷的發展。通過班主任和家長的溝通與互動,可以使得雙方更加深入、全面地了解學生,這樣可以充分發揮家長的輔助作用，幫助班主任更好地完成班級管理工作。除此以外,也可以加強家長和學生之間的互動，增進彼此的感情，優化親子關系。

三、構建班級文化氛圍

為了全面地提高班主任管理水平，那么班主任就必須要積極地構建良好的班級文化,使得班級能夠形成良好的班風,具備較強的凝聚力、向心力,使得學生都可以樹立較強的集體意識，能夠處處地為班級薯想，可以充分維護集體的榮譽。使得學生能夠將班級看做是一個大的家庭,每個學生都是家庭中的一個成員,大家彼此間要互敏互愛.互幫互助,共同努力，共同發展、共同進步。要引導學生不斷地進取，不斷地努力，進而為集體爭光。在此基礎上,就可以更好地促進班級管理工作的高效.順利開展。另外,班主任也要結合學生的實際狀況，與學生共同探討制定班規,進而通過制度的方式約束學生的行為。引導學生進行自我管理。

四、制定班級管理目標

眾所周知,初中生無論身心成長,還是基礎學習,都到了關鍵的時期,初中這個階段也正是他們各個潛能和性格特征形成的關鍵時期。作為新時代的班主任,為了讓初中生在這個關鍵的階段,養成良好的目標性,就要從班級管理的小事上讓學生有一個明確的目標,促進班級積極、向上的風氣的形成。

（一）制定學習目標。在制定目標時要注意以下幾點：一是指向性。學習目標一定要明確,從小目標到大目標,一步步實現,目標不能過大讓學生覺得遙不可及,也不能太小,讓學生覺得不用努力就能完成；其次,要讓全體學生有積極參與的熱情。目標的制定是為學生的發展著想的，所以一旦制定,要想法調動學生的熱情,讓學生參與進來，這樣才能實現目標，促進班級整體成績的提高；第三，目標不能以偏概全。目標的制定要全面,要考慮到不同學生的學習需要,才能讓每個學生都有參與的熱情和積極性等。只要有明確的目標,給學生營造一種你爭我趕的學習氛圍，學生一定會自覺地努力學習,使自己的成績上一個臺階,為班級整體成績的提高奠定基礎。

（二）制定活動目標。文體活動是學生學校生活的一個重要組成部分,它不但能激發學生的潛能,培養學生綜合能力,提高學生的全面素質,還能打開學生視野,增長學生的見識。同時,在一定程度上還能促進班級的團結,讓班級同學間形成合力,努力創造一個優秀的班集體。所以，作為初中班主任,要在班級管理中結合本班學生的實際情況,結合學校的一些文體活動計劃,給學生制定明確的目標,組織學生參加學校的各項文體活動,讓學生在文體活動中,努力實現班級目標,提高學生團結精神,增強他們的集體意識,促進班級良好發展。

（三）制定競爭目標。每個班級有自身的特點，有其比較出彩的地方。在班級管理中,班主任要結合班級集體、個性發展的理念,樹立全班同學的競爭意識,讓學生在學習中、文體活動、平時的表現中,努力爭創集體班級、先進班級、優秀班級等,促使學生不斷發揮個人的潛能,為班集體爭光爭譽。這樣既能讓學生在競爭意識下更加團結,努力使班級的學習、紀律等都不斷提高,還能使班級管理更加順利,從而促進班級整體的水平的提升。