初中數學教學聯系生活的意義與實踐及其反思

陳雅彬

漳州市玉蘭學校，福建 漳州 363000

初中數學教學工作的內容具有多樣性的特點，主要包括幾何、代數等，這一類數學知識和生活有著密切的聯系。所以，在教學工作中教師要加強各項數學教學內容和實際生活的聯系，也可以為學生例舉生活中的常見案例來處理重點問題，通過這種手段讓學生對數學學習產生一種正確的觀念，真正的將在課堂中掌握到的數學知識運用到生活實際中，最大限度的提升初中數學的整體教學質量。

一、在初中數學教學工作中聯系生活進行授課的意義以及價值

在當前新課程改革不斷深入的背景下，越來越多的教師開始意識到傳統的教學手段已經不再適用于當前的教學工作，認識到在實際的教學工作中激發學生的學習興趣，并且滲透生活中的數學知識才能夠達到理想的教學效果。在傳統的初中數學教學工作中，大多數教師都忽略了將教學工作和實際生活相互聯系的重要性和必要性，以至于學生在學習的過程中未能產生情感上的共鳴，在一定程度上導致數學教學質量普遍較低。而對于數學學科來說，具有著靈活性的特點，而傳統的教學手段不僅不能夠幫助學生全面的了解數學學習重點，還將會導致學生漸漸地失去學習數學的主動性和積極性。

二、在初中數學教學工作中落實聯系生活開展授課的具體實踐

為了在初中數學教學工作中落實聯系生活開展授課，教師應當善于為學生營造一種具有生活化的學習氛圍，堅持從生活實際為出發點來授課，促使學生更好地參與到學習的過程中，提升自身的學習效率。在實際的授課前，教師可以根據本節課的教學重點來設計教學任務，并且在各個教學環節中適當融入生活元素，促使教學工作順利開展。例如，當教師在為學生講解幾何圖形這一節內容時，為了證明等腰三角形性質定理，教師就可以為學生創設具有生活化的教學情景進行授課，根據自己事先準備好的課件或者學生在學習中經常用到的三角板來當作教學工具進行授課，通過這種手段讓學生了解到數學學習和實際生活之間存在的聯系，讓學生更好地理解重點知識內容。再例如，當教師在為學生講解概率初步這一節內容時，為了讓學生全面的掌握隨機事件和概率這一重點內容，教師也可以創設生活化教學情景進行授課，像小明同學家里有兩件黑色的外套、一件白色的襯衣以及一件藍色的外套，并且還三條白色、藍色以及黑色的褲子，如果隨意選擇上衣和下衣的話，顏色相同的概率為多少？通過這一教學來實現本節課教學內容和生活實際的聯系，提升學生的探究能力，從而更加全面的了解重點知識。

除此之外，教師要為學生設計具有生活化的課后作業。一般情況下，數學作業都是以習題練習為主，在這一學習背景下很多學生學習興趣較低，從而導致在練習中并不能取得良好的學習成果。這就要求教師在聯系生活的數學教學工作中將靜態化的課后作業轉變成為動態化作業，讓學生能夠在自己的生活中發現存在的數學知識，并且將存在的數學知識以筆記的形式記錄下來研究，也可以在實際的授課過程中和其他同學分享、研究討論，通過這種手段培養學生形成善于觀察生活的意識，同時還將會提升學生完成作業的積極性和主動性。

三、在初中數學教學工作中聯系生活開展授課需要反思的問題

為了更好地促進在初中數學教學工作聯系生活開展授課，教師還需要注重反思工作的開展。在授課時要求教師能將數學教學工作和實際生活相互聯系，以生活的角度為出發點進行講解工作，提升學生的認知能力以及理解能力。但是在教師聯系實際生活的同時，一定要充分考慮學生自身的認知，合理的設計教學環節以及教學目標，促使將具有生活化的案例和各教學環節有效融合，達到理想的教學效果。而通過反思工作的開展，還能讓教師意識到自身在實際教學工作中存在的薄弱環節，實現在后續的教學工作中及時的優化和完善，提升教學的專業性。

四、結束語

通過上述問題分析，我們充分的意識到在初中數學教學工作中聯系生活實際開展教學的重要性和必要性。教師要改變傳統思想和教學手段，要認識到在數學教學工作中融入生活實際的價值和作用，只有落實聯系生活實際才會激發學生的學習熱情，培養學生形成一種良好的學習習慣，實現數學教學工作變得更加具體化，提升數學知識的實用性。教師應善于為學生收集生活中的數學知識以及注重反思，實現在后續的數學教學工作中能夠顯著地提升教學質量，為促進學生的全面發展奠定堅實的基礎。