民辦高校科研成果的應用轉化推廣策略研究*

陳曉倩

長江大學工程技術學院，湖北 荊州 434000

民辦高校受到學校辦學條件的限制，在教學運行模式上可能存在一些問題。雖然，在近年來國家和地方政府大力支持民辦高校發展，改善了現有的科研發展條件，但民辦高校仍然需要引進專業人才，在技術上實現革新。當前科研成果轉化難度大、轉化效率低成為了民辦高校科研成果應用轉化推廣中出現的主要問題，探索針對性策略也成為了后續工作的主要目標。

一、民辦高校科研成果應用轉化的主要難題

（一）科研項目資源有限

民辦院校在各種類型的科研項目上，都會面臨審批方面的問題。民辦高校如果能夠獲批省級科技項目，對于高校本身來說是一次重要的發展機遇。雖然民辦高校出臺的科研考核辦法中對于科研項目成果的獎勵服務較大，但是教師真正獲取的資源有限，能夠獲得審批的可能性并不突出，申報項目難度較高。即便申報成功，能夠給予民辦高校的項目經費也比較有限，甚至還需要進行分批劃撥，無法真正有效地將其應用在科研成果方面。

（二）科研技術水平問題

當前，民辦高校都建立了相應的實驗室或科研部門，但是在這些重點建設的機構中，主要工作仍然是圍繞課堂教學的理論來展開，實質性的高水平科研成果數量并不多。另外，如果民辦高校不能在階段性的時間段內獲得有價值的研究成果，便無法體現出高校的技術水平，進而影響到后續的人才培養和“雙師型”教師隊伍建設工作。盡管民辦高校中不乏具有一些能力突出的科研人才，但是他們并不能真正地將科研能力融入科研成果的應用推廣過程當中。而科研技術水平較低的另一原因在于，某些科研成果會集中在少數人身上，如學科帶頭人等，一線教師獲得的機會較少。

（三）工作機制的欠缺

很多民辦高校的科研工作僅僅追求量化指標，雖然能夠通過科研論文等方式體現出理論水平，但是無法通過其它方式來實現成果轉化，影響成果轉化推廣后的實際作用。因此，未能產生后續的經濟效益和社會效益，將其轉變為現實社會的生產力。特別是現代民辦高校處于轉型發展的關鍵階段，工作機制方面的欠缺必然會影響到各項工作的有序開展，處于被動狀態。

二、民辦高校科研成果應用轉化推廣策略

（一）成立專門的部門進行資源規劃

民辦高校內部需要建立專門的部門展開資源規劃，負責科研成果的應用和推廣，一方面實現科研成果資源的統籌規劃，另一方面也可以協調校內資源，整合學校優勢進行宣傳，擴大成果的受眾面。具體來看，需要明確部門的職責和義務，尤其是成果轉化的目標管理，讓資源規劃工作符合現有的流程，讓科研成果與現實工作需求之間形成聯動，取得預期成效。相關政府部門也可以增加投入，保障資源管理和項目運行。無論是知識結構還是技術條件，都可以獲取相應的設備支持、技術支持，借助優勢條件來進行推廣應用。這也需要高校自身意識到如何處理好教學和科研的關系。沒有科研進行技術支撐，資源規劃和教育研究工作無法有效展開；沒有教學交流，科研成果也無法有效推廣。正確處理好科研和教學的關系，也是未來民辦高校的工作質量保障條件。

（二）深化技術改革工作

技術改革工作一方面要通過體制調整來引入人才培育機制，按照工作目標選擇產業開發計劃，促進科研成果創新，另一方面也需要建立產學研融合的深度發展平臺，建立創新型技術手段。高校本身要做好保障激勵措施，通過多措并舉的方法在院校內部營造出良好的氛圍，讓科研成果應用轉化推廣成為科研工作的重要組成部分。

（三）創新科研工作機制

創新科研工作機制可以從信息交流、產學研聯盟的角度來進行公開化管理，及時地向項目需求推向市場范圍，反饋給科研人員。在申報項目和結項后將成果投入使用，建立面向成果轉化的項目組織機制。民辦高校應重視應用推廣的具體工作要求，加強成果轉化在日常工作中的比重。必要時還應該賦予科研人員一定的科技成果使用自主權，或是將成果納入評價考核機制當中，按照一定的比例要求進行協議定價。例如某些科研人員現有的科研成果可以直接進行應用推廣，特別是部分校企合作項目，能夠讓一些實用性突出的成果直接投入生產過程，也能實現科研項目的社會化發展。

三、結語

綜上所述，民辦高校的人才培養目標直接面向一線產業，以學生獲得實際的工作能力為核心要求，因此需要借助科研來引導教育改革，以成果的應用推廣來實現內涵式的跨越發展。雖然現有的管理模式和成果推廣方面還存在著一定缺陷，但在工作目標確定后，圍繞資源規劃、技術創新和機制調整的相應工作內容將發揮效果，保障民辦高校未來的科研成果發展能符合社會需求。