小學德育中中華優秀傳統文化滲透策略探究

◎鄔穎

我國在時代的發展中不斷國際化，接收了許多外國文化與外國思想，在一定程度上會帶來一些不良思想，如何面對西方文化沖擊，樹立好中國人的文化自信與正確的價值觀念，需要從小入手，在小學德育課堂中滲透中華優秀傳統文化，才能夠真正在德育課堂中奠定小學生對我國的文化自信，培養小學生對我國優秀傳統文化的興趣，促進中華優秀傳統文化的傳承與弘揚，在一定程度上也能夠培養學生形成正確的三觀，塑造良好的道德情操，真正促進小學生的全面發展。

一、中華優秀傳統文化與小學德育的聯系

中華優秀傳統文化是我國民族文化的精髓與內涵，是前人在無數次總結與積累中的財富，不僅影響著我們現在的文化信仰，價值觀念，甚至在一定程度上也對我國的政治經濟產生了影響，在生活的各個角落。要培養小學生對于中華優秀傳統文化的認知與理解，需要從課堂入手，小學德育課堂是學生道德教育、思想教育的重要課堂，滲透中華優秀傳統文化教育有利于培養小學生形成完整人生觀、價值觀與世界觀，豐富學生的人格修養與精神，真正促進學生心理健康發展，完成新時期小學教育以德立人的教育目標，提高小學生的綜合道德素養。

二、小學德育教育中中華優秀傳統文化的滲透方法

（一）貫徹以德立人的教育理念

課堂的教育形式是學校教育的主要載體，在德育教育中滲透中華優秀傳統文化離不開小學德育課堂，需要小學德育教師真正貫徹以德立人的教育理念，發揮好德育課堂培育學生道德素養的主體作用，在教學中細化各個知識點并深入優秀傳統文化的講解。貫徹以德立人的教育理念也需要真正立足小學生的視角，遵循學生的身心發展規律，多以鼓勵與引導的形式促進學生理解并重視中華優秀傳統文化，也需要教師充分理解國家課程改革的重點，深入挖掘德育教材，把握好德育課程與中華優秀傳統文化之間的契合點，優化課程教學模式，積極與其他教師溝通與交流，挖掘各學科中蘊含的優秀文化內涵，真正在課堂中做到以德立人，滲透中華優秀傳統文化。

（二）豐富德育課堂教學模式

在小學德育教育課堂開展過程中，滲入中華優秀傳統文化，需要豐富課堂教學模式，深入優秀傳統文化的講解。例如，在講解知識時，可以通過名人志士的經歷或作品的講解，向學生們展示前人身上所代表著的愛國情懷、勤勞勤儉等傳統美德，并讓學生了解這些美德對于個人發展與成長的重要作用。在教學中分享名人志士的故事，也能夠營造良好的課堂氛圍，促進學生自發地了解中華優秀傳統文化，增加學生對于優秀傳統文化學習的自主性與積極性。教師還可以利用多媒體信息技術向學生們展示名言名句背后的故事或者播放歷史小故事，以動畫的形式吸引小學生的眼球，讓學生在直觀的視覺體驗中感觸中華優秀傳統文化的內涵與價值，從而真正在德育教育中滲透對小學生道德素養的培養，增強小學生的文化自信與民族自豪感。

（三）開發德育社會實踐活動

充分豐富小學德育教育課堂，滲透中華優秀傳統文化的實踐活動。在生活中，有許多開展德育教育的良好素材，能夠向學生滲透優秀傳統文化中的文化思想、道德理念，教師也可以在課堂上開展實踐活動，培養小學生對優秀傳統文化的重視。例如在課堂上開展剪紙游戲作為課堂導入，讓學生們體驗中華優秀傳統文化中的剪紙文化，體會剪紙文化背后體現的家和團圓、慶祝節日等文化?；蛘邘ьI小學生到博物館中觀察每一個歷史文物背后的故事，激發出學生們的民族歸屬感。更有利于滲透中華優秀傳統文化的教育，開展德育教育的實踐活動有利于創造良好的文化學習氛圍，在活動中熏陶中華優秀傳統文化，促進學生們耳濡目染，培養學生的中華優秀傳統品質。

三、結語

小學德育教育課堂是培養小學生道德素養的重要課堂，在課堂中弘揚中華優秀傳統文化是奠定小學生民族自信，文化自信的關鍵，也是促進學生形成正確的道德理念，主動吸收并弘揚中華優秀傳統文化的重要課程，需要教師切實轉變傳統教學思維，樹立以德立人的教育理念，開發多樣化的課堂，真正滲透優秀傳統文化的教育。