做“激發”孩子們創造潛力的“伯樂”
——美術作業創作多樣化與收集使用

◎關珍 珍

兒童是天生的創造者，我們只要選擇相信、敢于放手，他們總會給我們帶來更多的驚喜。自由和探索是兒童的天性，是創造力的源泉，教育就應該順應這種天性，堅守和捍衛兒童的自主權利，引導并促進他們進一步探索和發現。

通過對美術特長生學生作品的長時間觀察，發現孩子們真的是很有創造力，孩子們的作品經過老師點評后，一次比一次繪畫的作品效果好，老師講的示范的作品，講的方法孩子們都會運用，并且還會加上一些自己創新的想法，有些作品的水平比老師的范畫還優秀，可見老師有時候在課堂上也是起一個拋磚引玉的作用。在美術課堂教學時我總擔心孩子們不會創作，因此，自己范畫很長時間或者是列舉很多范畫，其實孩子們能力很棒并且想象無窮的，我深深地感受到孩子們的思維活躍，他們的作品總是讓老師眼前一亮。相信這些孩子們在老師不斷的作品點評下，一定能夠進步很快，藝術生涯走得更遠，孩子們也一定在美術繪畫的過程中陶冶了美的情操、增長了感悟藝術美的能力，并且這些優秀的孩子們在一起能夠互相觀摩欣賞彼此的作品，起到互相鼓勵，互相督促的良好氛圍。下面談一下我在學校開展美育課程時從美術作品輔導、收集、評價等多方面培養孩子們創新能力做法。

一、以點帶面培養孩子們的創新思維

（一）建立釘釘群及時點評學生作品

通過批改評價學生的美術作品，老師在每個班都發現了一批優秀的美術特長生，每月鼓勵一批創新優秀作品，用優秀作品帶動其他孩子們也進入創新作品中，達到以點帶面作用。這些愛畫畫的特長學生作品質量高，可以把他們集中在一塊兒互相欣賞作品交流，作為美術老師我愿意為熱愛藝術的孩子們創造一個小展覽群，所以建立一個藝術特長生釘釘群，這和我們之前建立的國畫興趣微信群目的是相同。

（二）挖掘優秀特長生

苗涵煜，二六班的小男孩，他制作的奧特曼城堡，在老師教的立體制作方法上面又有了新的創新方法，他的作品我看到之后感覺到孩子的想象力無窮而且手工制作工整美觀大膽，水平不一般。學生們的能力真的很強，超出老師的想象，孩子們的思維很活躍。二四班的趙炎中同學制作的停課不停學繪本讓人眼前一亮，人物制作細致，立體人物加背景圖色搭配，制作精美，給欣賞者美的感受。真沒有想到孩子會制作停課不停學繪本，這充分說明孩子們的視野很廣范。

（三）頒發獎狀

實踐證明優秀作品得到展示后孩子們更加興奮學習美術，因此每周對學生們的作品總結與視頻展示，老師還為優秀的學生發獎狀以鼓勵，不論是班級還是社團里的孩子們學習美術的興趣都一直保持高漲。

二、美術作品保存與收集

以上部分介紹了我在孩子們美術作品輔導時創新能力培養方面幾點做法、利用網絡優勢停課不停學持續在課余時間輔導孩子們學習美術的點滴收獲及鼓勵孩子們保持學習興趣所采用的方法。具有創新精神的優秀作品更需要傳承與展示，讓更多孩子擁有這樣寶貴的藝術素養，這就更需要把優秀作品保存、收集、合理分類整理。

（一）多樣收集作品方法

對于學生的作業我多采用搜集整理法，學生每節課堂作業搜集整理出優秀作品并分類裝訂，保存課堂優秀作品并使用在美術作品輔導中，包括有：

⒈優秀作品紙質稿

2.電子圖片

3.優秀畫冊視頻

（二）建立特長生檔案

激發學生畫畫的精神勁最有效方法就是評價與展示，我及時對學生課下美術作品分析評價，這是兒童美術研究常用的方法，屬客觀性研究方法，通過大量觀看學生作業把握學生美術學習效果，是教師整理學情的很好依據，平時分析每一位孩子畫畫的特點，比如我們組內有擅長畫動漫的王夏冰、代蕓熙；擅長國畫的劉婉然；擅長手工制作的苖涵煜、趙炎中等等，了解了學情更有針對性地輔導這些孩子參加比賽，及時對學生上交的美術作品給出合適評語，口頭評語，書面評語、合理化建議鼓勵學生繼續努力攀登藝術高峰，我所輔導的美術社團學生始終保持著畫畫的高昴興趣。

通過一年來對孩子多角度美術作品創新輔導與多樣作品收集展示，我更加堅信每個孩子都是天生的創造者。他們的世界沒有束縛、沒有教條和經驗，更沒有禁忌，有的是無限的可能性。

每個孩子都是天生的創造者，孩子們不是缺少創造的天賦，而是我們缺少應有的挖掘與啟發，我愿意在美育課程實施中探索并成長為能“激發”孩子們創造潛力的“伯樂”，讓孩子們在美術活動中創造，在活動中收獲，讓每一位孩子的創造力如花兒一樣綻放！讓孩子們的才氣充分外現！