網絡環境下初中物理實驗探究式教學模式的應用

（巫山縣泰昌初級中學,重慶 404700）

眾所周知，初中物理實驗這一課程的設立旨在，使學生在理解物理理論知識的基礎上，可以通過他們自己的實際動手操作，在提高其自身實際操作能力的同時，也可以對相關的知識有一個更加深刻的印象。而初中物理實驗探究式教學模式，在互聯網技術的幫助之下將會在實現課程本身價值的同時，著重培養初中生的自我學習能力和創新能力，從而更好地促進初中生的發展。同時這種教學方法的實施，也可以有效避免傳統教學模式中所存在的弊端，從而更好地促進教學目標的完成，由此可見該種教學模式的有效落實，對于初中物理實驗教學發揮著不可估量的作用。

一、網絡環境下初中物理實驗探究式教學模式應用優點

（一）豐富教學資源

由于物理這一學科本身所涉及的知識點往往會比較抽象，所以想要深刻理解它的內涵所在往往會存在著一定的難度，而物理實驗的進行通常情況下又需要有強硬的理論知識為主要依托，因此相關實驗的順利進行離不開物理教師的悉心指導和說明，但是當遇到一些相對來說比較復雜的實驗時，不僅很多學生得不到有效的理解和掌握，而且及時掌握了課下也會出現遺忘的現象。而學生在課下由于沒有相對應的實驗設備，進而無法進行相關的實驗訓練。而互聯網多媒體設備的應用便可以有效地解決這一困難，教師可以利用網絡平臺，下載相關的物理實驗視頻并通過微信發送給學生家長，讓學生可以在家中進行觀看，從而幫助學生更好地學習，此外教師還可以通過網絡下載相關的學習資料以供學生使用，從而起到豐富教學資源的目的。

（二）高漲學生學習情緒

隨著我國課堂模式在改變，現如今學習在課堂上享有越來越多的自主權，而在物理探究式實驗課堂上進行相關的實驗活動時，教師就可以通過互聯網教學設備進行隨機搖號的方式（即以學生的個人學號為依據進行搖號）進行分組，然后教師通過多媒體設備演示和講解相關的實驗教程，再由學生以小組為單位合作進行探究學習，進而達到每一個小組成員都可以有效掌握實驗步驟和方法的目，然后再由教師逐個小組進行實驗成果的驗收。如此一來便可以有效地高漲學生的學習情緒，使他們更加愿意主動地參加到課堂的實驗探究中去，進一步達到高質量實現教學目標的目的。

二、網絡環境下初中生物理實驗探究式教學模式建立的方法

（一）創新教學方法

在網絡的指導和幫助下，初中生物理實驗探究式教學模式的順利展開，需要教師可以改變以往的教學方法，增加課堂的靈活性和初中生的自主性。例如教師在講授到一個新的實驗課題的時候，可以請學生以小組為單位來進行討論：假如這個實驗是老師分給某個小組的任務，需要小組成員來分工合作設計出適合的實驗方案，并向教師說明該方案的設計依據是什么。然后請小組代表上臺進行發言，然后由教師進行恰當的點評。這種上課方法的使用不僅可以促進學生的獨立思考，還可以起到增強學生的創新意識以及擴展思維的作用?？偠灾ヂ摼W背景下物理實驗教學模式可以與合作學習的方法和獨立學習的方法結合來進行運用，進而更好地達到預期的效果。

（二）結合教學需求加大硬件設施的投入

當下大部分的學習由于資金不足等原因而各種硬件設施資源嚴重不足，但是為了促進物理實驗課堂的順利實施，只是一味地進行理論知識的強化和相關視頻的演示是遠遠不夠的，還需要學生從實際操作中來掌握實驗的本質所在。這就需要學校方面可以加強對于硬件資源設施的補給，保證至少每一組或者是每兩個學生可以有一臺供操作使用的實驗設備。

（三）教師加強實驗總結

在每次的實驗過后，教師可以通過互聯網技術的幫助，對學生每一次實驗情況進行列表匯總，供學生參考使用，并請相關的學生就該次實驗的經驗和教訓同其他的同學進行分享，然后再由教師就行總結發言，以此為下次更好地完成相關的實驗打下基礎。從而也可以起到逐步提高物理實驗課堂質量的作用。

三、結束語

綜上所述，我國互聯網技術的日新月異，為教育界的發展提供了更好的幫助，使相關的課堂可以更加輕松高效地進行。但相關教學活動的有效落實離不開教師的監督制度，以及學生的勤學好問，不僅是初中物理實驗的進行，還包括其它學科的順利推進，只有師生共同努力才會取得更好的成果，在提高教學效果的同時提高學生的成績。