核心素養(yǎng)下高職美術(shù)教育學(xué)生職業(yè)能力探究

于淼淼

【摘要】現(xiàn)如今，社會(huì)對(duì)質(zhì)量人才的需求量越來(lái)越大，怎樣擴(kuò)大社會(huì)中技術(shù)人才的占比，擴(kuò)寬學(xué)生發(fā)展道路，成為公眾關(guān)注的熱點(diǎn)。而快速發(fā)展的科技創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步促使高職院校逐漸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。以核心素養(yǎng)為背景，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，不僅要注重對(duì)學(xué)生技能的提升，還要提高其職業(yè)能力，為學(xué)生更好步入社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為社會(huì)供給高質(zhì)量的技術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高職美術(shù)教育;學(xué)生職業(yè)能力

引言

提高學(xué)生的職業(yè)能力，不僅是對(duì)學(xué)生教育的基本要求，還是幫助提高其在社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵所在。按照傳統(tǒng)的教育觀念，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)并不作為高職院校的教學(xué)重點(diǎn)，這也導(dǎo)致如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力成為阻礙學(xué)生發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的一大難關(guān)。本文將基于核心素養(yǎng)的時(shí)代背景，深入分析高職美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的問(wèn)題所在，全方位探索新的解決方案，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行各個(gè)攻破。

一、高職美術(shù)教育在核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固

在新時(shí)代教育背景下，大部分學(xué)校在教育方式方面做出了改變，但仍有部分高職院校，在進(jìn)行學(xué)生美術(shù)教育時(shí)，對(duì)他們職業(yè)能力的培養(yǎng)不夠重視，仍然遵從傳統(tǒng)的教育理念不肯做出改變。這也是使得大部分高職學(xué)生不能很好的融入社會(huì)，職業(yè)發(fā)展道路坎坷的原因。

2.創(chuàng)新意識(shí)薄弱，沒有先進(jìn)的教育模式與教育平臺(tái)

落后的教學(xué)模式嚴(yán)重降低了教學(xué)質(zhì)量。部分教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分關(guān)注對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，而忽略了教育本身的實(shí)用主義與職業(yè)能力培養(yǎng)，再加上目前處于教育改革初期，新興的教學(xué)系統(tǒng)并不完善，沒有廣闊的教育平臺(tái)，使得本就艱難地創(chuàng)新教學(xué)雪上加霜。

3.學(xué)生自我要求低、實(shí)踐合作能力差

美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的實(shí)踐有能力有一定要求，然而在各高職院校中，學(xué)生對(duì)自我要求相對(duì)較低，在日常生活中的學(xué)習(xí)積極性本就不高，在沒有強(qiáng)制性要求的情況下，自主學(xué)習(xí)的情況少，從而導(dǎo)致大部分高職學(xué)生的實(shí)踐合作能力比較差。

二、高職美術(shù)教育在核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的意義

1.有利于創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著各高職院校的創(chuàng)新改革意識(shí)不斷加深，以核心素養(yǎng)為背景，加大對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于促使現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育理念發(fā)生改變，與全新的創(chuàng)新意識(shí)發(fā)生碰撞產(chǎn)生新的教育觀念，為打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

2.有利于培養(yǎng)社會(huì)需求人才

在開展對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，避免不了對(duì)課程安排、教學(xué)活動(dòng)的改動(dòng)完善。增加學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)安排、豐富教學(xué)內(nèi)容，更有利于學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)，這是對(duì)國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才號(hào)召的響應(yīng)，也是為社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)需求人才的具體體現(xiàn)。

3.有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力

既然要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，就避免不了通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)。俗話說(shuō)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)生通過(guò)適應(yīng)市場(chǎng)需求，為社會(huì)服務(wù)等一系列的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)技術(shù)的掌握。這一過(guò)程不僅利于優(yōu)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

三、高職美術(shù)教育在核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的策略

1.結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

在我國(guó)的各個(gè)地區(qū)，教學(xué)水平參差不齊，完全照搬一個(gè)地區(qū)的教學(xué)方式并不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，為保證每一位學(xué)子都能夠受到良好的教育，教育工作者就必須學(xué)會(huì)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際的教學(xué)環(huán)境，改變?cè)械慕虒W(xué)方法。課堂中，教師最能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)高職學(xué)校的美術(shù)教育，教師在進(jìn)行課程內(nèi)容安排時(shí)，應(yīng)適當(dāng)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、預(yù)設(shè)課堂教學(xué)過(guò)程中可能發(fā)生的情況進(jìn)行適當(dāng)改變，以求更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)，教師要適當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中按部就班的教學(xué)理念，過(guò)于死板的教學(xué)方式不僅不能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，還會(huì)極大打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行極其不友好。總之，在課堂中，擁有隨機(jī)應(yīng)變的能力，能夠創(chuàng)新改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題是高職院校教師理應(yīng)具備的能力，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為在核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

以核心素養(yǎng)為背景，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)高職美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力有著不可忽視的影響力。在以往的教學(xué)過(guò)程中，填鴨式教學(xué)最為常見，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑大多局限于從課本中獲取，教師也僅充當(dāng)課本知識(shí)的“搬運(yùn)工”，對(duì)學(xué)生拓寬知識(shí)面、開闊眼見的幫助不大。因此，教師要學(xué)會(huì)借助現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，大多數(shù)的高職院校都具備有多媒體設(shè)備，美術(shù)教師在備課時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用影視音頻、網(wǎng)絡(luò)媒體等拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生能夠多方面了解美術(shù)教育，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。除此之外，教師還可以開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)生活中的美。這樣多方面多元化的拓展教學(xué)內(nèi)容，能夠更好的幫助學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中完成對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，打造特色教育平臺(tái)

在任何的工作情況中，團(tuán)隊(duì)合作都是至關(guān)重要的。小組監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)，多方交流能夠促進(jìn)學(xué)生關(guān)系融洽、加強(qiáng)師生交流。對(duì)于高職美術(shù)教育，小組合作交流更能夠幫助學(xué)生發(fā)生思維碰撞，產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)造性藝術(shù)思想，幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)觀念的封固。同時(shí)在這一過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力能夠得到充分培養(yǎng)，為以后的工作實(shí)習(xí)培養(yǎng)了良好的工作習(xí)慣與職業(yè)能力。除此以外，學(xué)校還可以打造特色教育平臺(tái)。比如建立美術(shù)推送公眾號(hào)、設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程讓學(xué)校、學(xué)生與家長(zhǎng)能夠相互聯(lián)系，定時(shí)推送學(xué)生的相關(guān)優(yōu)秀作品，這樣不僅能讓更多的家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行改觀，還能讓學(xué)生加強(qiáng)自信心，提高自我榮譽(yù)感與學(xué)習(xí)興趣，從根本上解決了學(xué)生不自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，就要將核心素養(yǎng)作為背景，引起高職院校的教師對(duì)于加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新合作能力、改變傳統(tǒng)教育觀念、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的重視，努力打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，呼吁社會(huì)各界人士也要改變對(duì)美術(shù)教育的傳統(tǒng)觀念，讓更多的人對(duì)高職學(xué)生改觀，相信他們的職業(yè)能力，讓更多的學(xué)生能夠融入市場(chǎng)，更多的人才發(fā)揮他們本身的價(jià)值。

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