小學班主任班級管理過程中德育的滲透思考

黎淑萍

【摘要】在新課改不斷深入的時代背景下，人們對于德育教育逐漸擁有越來越高的重視與關注。為了進一步實現學生的全面發展，新課改對于班主任提出了更高的要求。在小學階段的教學過程中，由于學生思想觀念尚未成熟，因此班主任所提供的引導對于其未來的發展有著至關重要的作用。

【關鍵詞】小學班主任;班級管理;德育滲透

引言

由于小學階段的學生年齡尚幼，其本身的思維認知水平相對叫弱，因此其在面對各種事物師，時常會存在難辨是非的情況出現。為了確保小學生能夠形成良好的人格品質與素養，小學階段的德育教育十分重要。為了進一步實現小學生的全面發展，班主任應為學生構建良好的教學環境，并充分發揮自身的引導作用，以此幫助學生形成良好的道德品質與素養，進而成為對社會有用的人才。

一、在班主任管理工作中滲透德育教育的意義

在素質教育逐漸受到重視的背景下，小學階段的班主任需要以引導學形成良好道德素養以及正確三觀為教學目標來開展相應德育教育。為了確保小學生的人格。道德素養等多方面能得到正確的培養，班主任需要打破傳統教學模式，靈活運用多種教學手段，以此有效規范、約束小學生的行為舉止。在開展德育教育工作期間，教師首先對其內容有著全面的了解。在當前小學階段的德育教育中，思想品德教育為現階段德育教育工作中的主要內容。其主要是目的是為了幫助小學生全面了解中華優秀傳統文化以及各種優秀的精神品德。除此之外，德育教育還包括對小學生行為之舉等方面的約束，主要目的在于幫助小學生養成良好的行為習慣，并形成正確的三觀。只有在班主任以多角度開展德育教育工作的基礎上，小學生才能得到全面的培養與發展。由此可見，在小學班主任管理工作中，德育教育的滲透有著至關重要的作用與價值。

二、在班主任管理工作中滲透德育教育的策略

（一）營造良好的班級氛圍

在小學階段的教育教學中，課堂作為學生學習、生活的主要場所，良好的環境對于學生的成長與發展有著直接的影響。加之，小學階段的學生正處于好奇心較強、活潑多動的時期，其對于周邊的各種事物都會有著強烈的好奇心。但也正是因此，小學生在成長發展過程中會極大程度的受到環境印度的影響。為了確保小學生的健康成長與發展，教師在開閘班級管理工作期間，應給予教學環境構建高度的重視。同時，為了構建出良好、和諧、平等的班級環境，教師需要將德育教育全面滲透在其中，以此在無形之中引導學生形成良好的思想品格，進而為實現的德育教育工作目標奠定良好的基礎。要想構建出良好的班級氛圍，班主任首先要以環境創設為著手點。例如在具體的班級管理工作中，通過在班級墻壁上擺放與德育教育相關的物品、圖片等方式，來在潛意識中引導學生理解德育教育內容。同時，為了進一步幫助學生理解德育教育，班主任應在開展教學過程中過，為學生樹立良好的學習榜樣，以此促進學生學習，進而有效提高德育教育工作的有效性。

（二）以身作則，提升教師素養

班主任作為小學生學習生活中直觀重要的引導者與教育著，其自身的言行舉止對于小學生而言有著直接的影響。為了確保小學生能夠得到正確的引導與教育，班主任首先要對自身進行有效的約束，并對自身的專業素養進行全面的提升，以此為小學生提供良好的學習模板。其次，在開展德育教育工作期間，班主任應對自身的教學手段與方式進行深入的分析與研究，以此及時發展并解決整個德育教學中存在的不足。同時為了進一步滿足時代發展下對班主任德育教育的需求，教師需要順應時代發展潮流，靈活應用各種教學手段、重視學生主體地位，以此構建高效的德育教育課堂。在以往的小學教學中，教師與學生之間的關系過于緊張，導致學生與班主任之間的溝通效率相對較低。為了進一步推動德育教育的發展進程，教師應與學生之間保持平等的地位，并給予學生高度的耐心與關心，以此構建良好的師生關系，從而有效提高師生交流效率，進而為后續的班級管理工作的順利開展提供有力的支撐。

（三）組建豐富的德育活動

為了進一步將德育教育全面落實在班級管理工作中，班主任可以通過積極開展德育教育活動的方式，來引導學生理解德育教育的真正意義。但在設計德育教育活動內容時，班主任需要在確保其內容滿足學生實際水平與發展需求的基礎上進行相應的設置，以此充分調動學生參與德育活動的積極性與熱情，進而為培養學生集體榮譽感以及團結精神等提供有力的依據。在德語教育中，中華傳統美德作為其中重要的一部分內容，其對于小學生的道德素養的培養有著十分重要的作用。為了全面提高學生綜合素養以及道德水平，班主任需要充分發揮中華傳統美德教學的作用。在實際的德育教育中，班主任可以以尊師重長這一主體構建相應的德育活動。在這一期間，班主任首先要明確相應的教學目標，以此確保學生能夠在參與德育活動期間養成尊重老師與長輩的良好道德品質，進而幫助學生深刻感受中華傳統美德的魅力。

三、結束語

綜上所述，為了更好的培養我國未來的希望，小學班主任用在開展班級管理工作中全面落實德育教育工作。在參與德育教育的過程中，小學生不僅能夠形成良好的人格素養外，還能有效提高自身的道德水平。由此可見，德育工作的開展對于實現學生的全面發展與健康成長有著直觀重要的作用。

參考文獻：

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