新高考背景下的高考語文試卷命題研究

王志鴻

【摘要】隨著社會的發展，教育體制也隨之改革，高考制度發生變化。作為教育工作者，應認識到高考試卷命題的重要作用，也在教學中結合試卷命題實現有效調整，開展對學生的高效教育。本研究針對高考語文試卷命題原則深入分析，并基于此在教學實踐中開展對學生的多方面訓練，使學生更好的適應當前的教育發展趨勢，也促進其綜合素質的發展。

【關鍵詞】新高考;高考;語文;試卷

一直以來，高考都是對人才評價的主要方式，受到人們的廣泛關注。在新高考背景中，高考語文試卷命題在原本的基礎之上獲得一定的創新。但，在試卷命制與呈現這一層面分析，命題質量還有待提高。并且，教師也要結合命題實現教學方式的合理改進，教會學生正確的學習方式，掌握更豐富的知識，助力學生語文素養的進步。

一、高考語文試卷命題原則

（一）地域性

在開展對試題的選擇中，需要蘊含地方文化特色，可以有效加強學生的專注力，也能消除學生在面對問題時所產生的陌生感，確保學生可以結合自己的知識儲備正常發揮。以廣東考區為例，在語言文字運用中，有四史猜謎頌紅色文化這一內容。在廣東省，有較多的紅色文化資源，學生們從小聽著感人的紅色故事、觀看紅色電影等等長大。所以，在面對試題時，在看到紅色文化時，會自然的產生親近感，從而有效答題。

（二）時代感

在新高考背景中，高考語文試卷也緊跟時事，將現實生活中所發生的真實事件、熱點問題等帶入其中，充滿時代感。伴隨著人們生活質量的不斷提高，在經濟方面獲得有效進步。但，相對的，人們的生活環境受到一定的污染。基于此，國家倡導節能減排、垃圾分類等等，盡自己的能力為生活環境質量的提高提供幫助。曾經就有與垃圾分類有關的考題出現。當前，在高考題中，部分題型也緊跟時代發展，將生活中出現的內容在考題中呈現。以南極科考站照片中呈現的雪的顏色不是白色引入，使學生在閱讀中加強對語言文字的運用。

（三）生活化

如今，在我國的多數地區高考題型漸漸的出現生活化發展趨勢，與真實生活聯系較為密切，也與學生自身有著關聯。尤其能夠與學生語文學習的實際情況相聯系[1]。比如，在2021年全國卷I語言文字運用I中，要求學生依次填入橫線上的詞語，對病句修改以及分析對偶的構成與表達效果。如今，著重加大對四史的宣傳，文章以開展線上活動直播，實現對黨史與民俗知識傳播為內容，切實的與現實生活相聯系。在學生的生活中，直播已經成為常見的媒體傳播形式，將新媒體與傳統文化巧妙結合，可促使學生在解答問題中產生想要了解傳統文化的想法，促使學生更主動的探析傳統文化并將其傳承。

二、高考語文試卷命題為教學帶來的啟示

（一）教會學生閱讀與賞析

在開展對文章的閱讀中，通常是從文本內容理解以及技巧賞析這兩方面開展。有著在閱讀方面不同的要求。有些閱讀內容在表面上分析，更加傾向于依據文本內容實現對文章的分析以及解答。但是，若是無上下文的相應制約，不僅僅可以在文本這一層面解析與回答，還能夠在寫作技巧方面著手探究。在教學實踐中，教師要多帶領學生閱讀文章，引領學生開展多層面閱讀和賞析，使學生學會閱讀的正確方法與技巧。

（二）注重字詞與語句的多重內涵

在高考試題中，部分問題不僅僅是針對學生字詞句的考察，也對學生是否能理解其中的深層內涵開展考核。一些考題學生在字面上理解上較為容易。但是，如果將其作為考題，使學生結合主題思考問題，探究其在文章中所代表的含義，就是考查學生依據語境對于句子以及詞語展開分析的能力。因此，在語文教育實踐中，應教會學生理解在特定的情境之中字詞與語句的多重內涵。

（三）深入挖掘語文訓練點

在語文教學中，總是組織學生重復性的開展相似題的練習，很容易使學生產生負面情緒，進而形成對語文知識學習的抵觸感。所以，在教學中，也要適當的轉變思路，以令學生耳目一新的方式呈現，也更為高質量的實現對學生語文能力的訓練。以字詞句段篇為例。在字的訓練中，為學生布置選擇題，容易讓學生在長期的練習中產生懈怠情緒，可以將其轉變為糾錯題。可以為學生提供作文或者是信件，讓學生糾正錯誤。也可以鼓勵學生在報刊、廣告中找錯誤，按照一定的時間周期對學生的糾錯情況統計，并對表現優異者提供物質或者是精神方面的獎勵。另外，也可以將主動權還給學生，學生依據自己的糾錯本自主出題，相互分享，使學生形成對字相關知識更深刻的理解。在詞的訓練之中，高中學生自身的詞語儲備較少。所以，要將詞語積累當作常規訓練內容[2]。可以讓學生在每學習一篇文章之后就將自己認為的雅詞收錄。并且，也可適當的組織詞語相關的競賽，充分體現趣味性原則，讓學生在不斷運用中獲得知識的有效鞏固。在句的訓練中，需要多組織學生開展練習。在高中課文中，有《荷塘月色》、《故都的秋》等等美文，需要聯系文章內容使學生仿寫，或者是以對聯等進行描述，讓學生在加深對文章內容理解的基礎上也獲得對句子的有效練習。在段的訓練之中，也要跳出常規，不單單開展改寫等，還可以讓學生依據自己的理解為文章寫導言、讓學生為自己的同學寫下針對性評價。在篇的訓練中，需要注意的是其基礎為閱讀，應鼓勵學生通過電子平臺、書籍等大量閱讀，也要鼓勵其在規范寫作的前提下大膽創造。

在高中教育階段，語文是基礎性學科，因相關因素的作用，當前高考語文命題逐漸向自主命題的方向邁進，在依據全國統一考試大綱的前提中結合文化、教育等多方面設計更具創新性的試題，將高考試卷命題質量大幅度的提升。同時，結合高考試卷命題開展對學生的教育工作，能夠培養更多的具有綜合能力的高素質人才。

[參考文獻]

[1]于涵，趙靜宇，李勇.新高考語文科的定位、功能和考查內容研究[J].課程.教材.教法，2018，38（05）：11-16+61.

[2]李倩，吳欣歆.新高考背景下高中語文教學的三個轉變[J].中小學管理，2017（09）：8-10.