農村小學教育中的性別不平等現象及對策研究

黃維芳

【摘要】在農村小學教育教學中，需要學校與教師關注課堂中出現的男女不平等現象問題。小學作為學生發展的啟蒙階段，教育時出現的性別不平等現象對男女來說都是枷鎖，這不僅違背了教育公平理念，不利學生身心健康發展，同時也違背了教師育人的使命。針對農村小學教育中的性別不平等現象，需要對其成因進行深入分析， 以此采取針對性策略來保障農村小學生的健康成長。

【關鍵詞】農村小學;性別不平等;現象成因;對策分析

近年來，社會上關于性別的討論越來越多，當有一些熱點的問題出現時，就會有人把這一切都歸因為“性別”。在農村小學課堂教學中存在的性別不平等現象，不僅影響著部分學生的受教育權益，同時也對農村教育的發展產生不良影響。在現有的農村小學教育問題中，男女性別不平等教育問題需要社會各界的關注重視，并通過共同努力來消除該現象，從而為農村小學教育的健康發展提供保障。

一、農村小學課堂性別不平等現象成因分析

雖然已經到了2021年，但是社會乃至學校里依然存在有性別不平等的現象，農村更甚。究其原因主要涉及到以下三點。其一，傳統觀念。由于傳統觀念在農村具備較強的傳遞性，現在農村小學還存在學生“男多女少”的現象。在現有的研究資料和現實的教學過程中，也確實發現男生在小學階段普遍來說更加活潑好動，都說“會哭的孩子有糖吃”，老師會不自覺地在教育教學中把更多精力放在對男生的教育和引導中，對男生有更高的期待，這就在無意中忽略了對普遍更乖巧懂事的女生的關心。這無形中“偏愛”導致實際的教學上存在男女不平等的思想，造成課堂教學上性別不平等現象，進而影響了農村小學課堂教學效果。其二，文化因素。社會上還對男女性別認知存在刻板印象。受到社會傳播媒介的影響，一些農村教師在日常教學中會想當然地認為男生就該是陽剛的，勇敢的，女生就該是溫柔的，懂事的，在選班干部時習慣性依賴過去的教學經驗更偏愛女生，教育學生時會說到“你作為一個女生你怎么那么淘氣”“你是男孩子要勇敢，不能哭”等，以性格作為對學生的評判標準，不經意間忽略了個體的差異性，這實際上對男生女生都是不夠公平的表現;其三，教育因素。在農村課堂教學中，性別平等教育相對匱乏，形式也不夠多樣，男女平等觀念宣傳不夠到位。而在農村，有不少學生家庭模式仍然是爸爸外出打工賺錢，媽媽在家拉扯子女。生活在父權制和大男子主義的家庭中，對女性缺少尊重和認同。女同學的教育弱勢地位得不到有效的改善。“女性讀書無用論”導致學生的學習情感不同，進而造成村小學課堂教學中存在性別不平等現象。

二、農村小學教育教學中性別不平等現象解決策略

1.多種形式的教育讓學生充分認識自己，肯定自己，做一個自尊自愛的人。心理咨詢師史秀雄認為，性別角色和性別分工在不同時代的變化，恰恰說明氣質、打扮、行為舉止的終極目的，不是為了滿足某種理想的性別形象，而是幫助個體更好地適應環境。根深蒂固的傳統的“重男輕女”的觀念，不僅影響了男性的思維，也影響著女性的思想。去年我班里有一位女同學，她非常內向卻又比較軟弱，有一天她看起來情緒非常低落，臉上還有好幾條抓痕。下課后我問她事情原委，她卻說是自己活該。這讓我非常詫異。通過了解我知道她們家是從貴州遷徙而來，家中子女眾多，她排行第二，媽媽在連續生了四個女兒之后，終于迎來了弟弟。父母對弟弟十分寵愛，什么都以弟弟為主，對于女兒們的教育卻顯得不太在意。為了讓這位女生能開朗起來，更好地適應新的集體和學習安排，我常私底下找她談心，嘗試走進她的內心世界，嘗試著與她共情一些事情，嘗試著開導她。慢慢地她的笑容一些。我深知，與她有類似經歷的農村學生不在少數，我便利用班會、隊會和健康課堂等，給同學們講一講青春期的生理衛生知識，給她們講一講一些巾幗英雄或者是平凡女性堅韌不拔、發光發熱的故事，讓女同學能在認識女性的同時，也學會也肯定自己，相信自己。要知道，性別只是分工不同，不同的性別都有貢獻與成就。不管是男生還是女生，都一樣寶貴，女生并不比別人差，女生也可以有自己的理想和燦爛的未來。女生要學會對性別歧視說“NO”，不必為了一些別人的錯誤認知而否定自己的價值。

2.教師轉變觀念，尊重個體，因材施教。教師徹底摒棄過往的對于男女認知的刻板印象，不斷學習，發自內心地尊重每一位學生。作為老師，通過提升農村小學教師的專業能力與職業素養，提升農村小學的心理健康、性別教育課堂教學質量，同時保障教師的專業發展權益。構建農村小學教育交流平臺，讓農村小學教師能夠借助互聯網對性別教育進行經驗交流，有助于對課堂性別不平等問題的成因進行針對性優化，以此提升農村小學課堂教學水平。還可以利用家長課堂、家長會、學校公眾號和學校宣傳欄等，宣傳性別平等觀念。充分利用好一切媒介，改變男性至上主義和對女性的挑剔，肯定身邊女性的付出和價值，幫助女性贏得更多的關注和認同。

由此可見，在性別不平等問題的解決上，需要每一位社會公民參與其中，改變傳統的性別觀念，通過全社會的共同努力來推動教育系統的男女平等。同時學校與教師需要根據實際情況進行改革，確保農村小學課堂的男女平等，為農村小學生的健康成長提供保障。

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