利用優(yōu)芽網制作動畫課件的研究

藍錦和

【摘要】在新時代教育背景之下，為進一步優(yōu)化課堂教學形式，老師應該不斷地提升自身的信息素養(yǎng)，通過先進的動畫視頻制作工具，豐富教學形式和教學內容，優(yōu)化教學課堂。優(yōu)芽網是在線動畫課件制作的重要工具，具有顯著的優(yōu)勢，有助于老師編構建場景、人物、動畫，同時優(yōu)芽網還能夠融入PPT頁面的編輯方式，在線支持電影中嵌入測試題等，為老師的教學提供了便利。該文則是對利用優(yōu)芽網自作動畫課件進行研究、分析。

【關鍵詞】優(yōu)芽網;動畫課件;研究分析

隨著素質教育的推進，傳統的教學模式存在的弊端在長期的實踐教學當中已然浮出水面，因此積極探索新型的教學模式是當前老師的重要使命。而隨著科學技術的發(fā)展，動畫制作工具應運而生，優(yōu)芽網作為時代發(fā)展的產物，為老師創(chuàng)新教學模式提供了工具支持。老師可以利用優(yōu)芽網實現自定義編輯制，制作符合學生學習發(fā)展規(guī)律、認知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律的動畫課件。

一、優(yōu)芽網制作動畫課件的意義

（一）有助于提升課堂的趣味性

傳統的課堂當中，老師更注重以填鴨式、灌輸式的方式展開理論性教學，將課本上的內容照抄照搬，以板書或者口頭講述的方式開展教學活動。這一教學模式缺乏創(chuàng)新，與學生的實際學習需求并不契合。而老師通過優(yōu)芽網制作動畫課件，使得課堂形式更加多元化，教學內容更加豐富多彩，提升了課堂的有效性，激發(fā)學生的學習動力。優(yōu)芽網當中有多種風格的角色形象，可以通過多樣化的語言、動作、聲音等展示人物活動，并且能夠輕松地設置人物思考、走路、打招呼的方式。老師通過創(chuàng)設出活潑可愛的人物形象，活躍課堂氣氛，提升課堂的趣味性，吸引學生的眼球，強化學生的記憶，從而使得學生的學習效果實現質的飛躍。

（二）有助于提升課堂的互動性

在新課改背景之下，老師的教學模式進行了一定程度的改革，互動式教學課堂受到關注。老師在教學過程當中，通過優(yōu)芽網制作課件視頻，并且在視頻當中加入互動的元素，比如課堂練習、課堂提問、課堂測試等教學環(huán)節(jié)，加強老師和學生之間的交流互動，引導學生思維發(fā)散，在認知沖突當中進一步激發(fā)學習的欲望，從而構建高效的互動課堂。

二、利用優(yōu)芽網制作動畫課件

（一）創(chuàng)設教學情境

情景教學法是職業(yè)中學老師開展教學活動最常用的教學方法之一。在傳統的課堂教學當中，老師往往會憑借文字板書的形式傳播理論性知識，學生往往憑借視覺、聽覺被動接收灌輸的知識內容。這一學習方式存在一定的弊端，不利于培養(yǎng)學生的主動學習能力。而通過優(yōu)芽網制作的動畫課件，老師可以以視頻的方式將課本上抽象的、死板的內容以更加生動、直觀的方式展示在學生的面前。老師可以利用優(yōu)芽網站上原有的寫實、卡通、立體、實景等多樣化的風格作為重要的場景資源，完美地呈現課本上所展示的內容。然后將文字案例制作成為動畫效果，以電影故事可視化呈現，從而使得教學環(huán)節(jié)層層相扣。通過視頻、音頻、文字等對多方面教學元素的綜合運用，將知識內容進行有機串聯，快速制作情境動畫，從而高效打造個性化的教學課件大片，滿足學生真實的學習需求。學生在具體的真實的情境當中獲得更豐富的情感體驗，產生更多情感共鳴，加深對學習內容的領悟和感知，實現事半功倍的教學效果。

（二）加強知識的有機結

職業(yè)中學知識過于碎片化、零散化，知識內容瑣碎復雜，如何理清知識點之間的隱秘聯系，找到連接知識的線索，構建系統的知識框架是職業(yè)中學階段學生的學習難點。因此，老師在教學的過程當中可以通過優(yōu)芽網制作動畫課件，將課本當中相對雜亂的知識內容進行有效連接，以動態(tài)的方式展示“知識樹”的形成，引導學生構建知識框架，主要可以從以下三個步驟進行。

其一，新課的導航階段。老師在實施教學的過程當中，課前導入環(huán)節(jié)尤為關鍵，俗話說好的開始是成功的一半。因此，老師首先應該立足與教材內容，加強對教材資料的分析、總結，歸納教學的重難點，結合學生的興趣，通過優(yōu)芽網制作課前導入動畫視頻，給學生營造一個輕松、愉悅的教學氛圍，揭示新課教學主題，讓學生對該課堂教學內容有基本的認知，從而自然而然地連接到接下來的教學環(huán)節(jié)。

其二，課堂教學階段。在課堂教學當中，老師可以借助優(yōu)芽網這一學習平臺，設置相關的主題游戲活動。通過課堂練習、測試等環(huán)節(jié)，將教學內容和游戲活動進行有機統一，讓學生在游戲的過程當中加深對知識的領悟，加強對知識的遷移，從游戲領域融入到學習領域，實現知識的內化。通過游戲活動既能夠讓學生學習知識，同時又能夠讓學生體驗到學習的樂趣，實現寓教于樂。

其三，在課后復習階段。信息技術的發(fā)展為老師制作動畫課件提供了更大的平臺以及更強勁的技術支撐。老師在完成相關的教學活動之后，可以利用優(yōu)芽網平臺上面的卡通人物形象以動作引導的方式啟發(fā)學生的大腦搜索功能，調動學生所接收的知識內容，通過卡通人物形象的引導將瑣碎的知識以點和面的形式構建系統化的知識結構，從而提升學生的思維層次，培養(yǎng)學生的思維廣闊性和發(fā)散性。

（三）拓展課外知識

傳統的教學課堂當中，老師對課本內容的依賴性過大，從而使得教學效果具有局限性。而在新的教學背景之下，老師應該充分地發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，收集大量的相關的教學資源，加強整合，通過優(yōu)芽網制作動畫課件，實現知識的拓展延伸，拓展學生的認知視野和認知領域。

三、總結

總而言之，利用優(yōu)芽網制作動畫課件，有效地提升了課堂的趣味性，加強課堂的互動。在具體的教學過程當中，老師可以通過優(yōu)芽網制作動畫課件創(chuàng)設教學情境、加強知識的有機結合、拓展課外知識，從而推動職業(yè)中學教育事業(yè)的發(fā)展和改革。

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