新課改下如何提高小學英語課堂教學的有效性

王玉瓊

【摘要】基于新課改背景，逐漸有越來越多的教學理念和教學方法涌現出來，很多都在教學實踐中得到了廣泛應用。為了更好地迎合教學改革要求，小學英語教師要善于創新教學，按照授課內容以及小學階段學生的特點，不斷改善自身的教學思想與策略，在幫助學生鞏固基礎知識的同時，還能構建高質量教學課堂，促進自身教學水平的提升?；谛抡n改背景，本文從小學英語課堂教學出發，提出了幾點提高教學有效性的策略，希望能有些許借鑒意義！

【關鍵詞】新課改;小學英語;有效性;信息化教學

引言

對于小學階段的學生來說，其正處于學習與接收知識的重要時期，為了今后能夠更好地應對知識的學習，需要奠定好知識基礎。英語作為小學生學習中的一門基礎學科，必須要保證學習效果。對于小學英語教師來說，應該充分結合教學實際情況，多多關注學生實際的學習需求，對教學形式進行進一步明確，不斷完善教學策略，從而充分發揮課堂教學的功效，為學生學好英語提供更加有效的指引。

一、信息化教學，創設生動情境

在傳統教學中，教師更多的是以講解理論知識為主，教學內容、方式相對來說比較枯燥，很多學生都缺乏濃厚的學習興趣。針對此，在小學英語教學中，教師需要密切關注當前階段剛剛興起的教學手段，增強對先進信息技術的了解與學習，深入探索信息技術的特點，巧妙地利用信息技術來創設逼真、生動的情境。這樣一來，就能吸引學生快速融入到情境中，從而實現預期的教學效果。

例如，在教學“let's go to the zoo！”這部分知識時，這一語篇的話題是“動物”，為了讓學生興致勃勃地參與到學習中，教師完全可以采取信息化教學方法。在備課階段，對這部分內容中出現的各種動物詞匯進行研究，并結合具體的授課知識，通過互聯網平臺，搜集與動物有關的豐富的教學資源，包括視頻、圖片、動畫等，并整理到課件中。在課堂中，在講解這部分知識時，教師可以利用多媒體設備，將提前搜集下載的教學資源播放給學生。通過生動、真實的畫面，能夠創設動物園的場景，由于有很多小動物，所以資源內容比較生動有趣，能夠快速地集中學生注意力，使其更好地投身于情境學習中。由此一來，學生就可以全神貫注地聽教師講解，在學習與動物相關的詞匯時，也能保持認真、積極的態度，并將有相關性的英語詞匯建立起聯系，提高英語教學的有效性。

二、生活化教學，增強學生對知識的熟悉感

面對與生活相關的事物，小學生通常表現出較為濃厚的興趣，按照學生這一個性特征，小學英語教學在開展教學活動時，可以先分析教學內容，找出與生活相關的知識，并以此為突破口，實施生活化教學。由此一來，可以激發出學生對知識的熟悉感，在后續知識的學習中保持積極性態度。

例如，在教學“what does your father do？”時，為了消除學生對這部分教學內容的陌生感，教師完全可以采取生活化教學法。在課前階段，教師可以提醒學生將全家福照片帶到學校。在課堂教學中，教師可以先為學生介紹大頭兒子的全家福，由此引出mother、father這兩個單詞，借助于全家福照片，教師可以鼓勵學生拿著自己的照片，為大家依次介紹照片中的人與自己的關系，由此可以順勢引出“what does your father do？”這一重點句型。通過這樣的學習形式，與學生現實生活有著緊密的聯系，所以他們會積極地介紹自己的家人，還能在介紹中加強對新單詞的掌握。這樣一來，不僅能夠消除學生對知識的陌生感，從而更輕松地完成新詞匯、句型的學習，還能使自己在教學情境中更加投入，使所學知識在學生腦海中留下更深刻的印象，為教學活動的有序推進打下牢固基礎。

三、重視合作互動，營造生動性學習氛圍

當處于寬松、愉悅的學習氛圍中，學生往往會更加愿意去主動探索新知識。因此，在小學英語教學中，教師在傳輸知識時，需要多多關注當下的學習氛圍，積極引導學生參與到合作互動中，營造有效互動的學習氛圍，舒緩學生身心，從而全身心融入到良好的學習氛圍中，在英語課堂學習中始終保持積極主動姿態，從而切實提高課堂教學的有效性。

例如，在教學“Nice to meet you！”這部分內容時，主要教學目標之一是教會學生一些日常問候語，同時可以運用英語進行口語交際。在講解這部分內容時，為了激發出學生濃厚的學習興趣，并在日常生活與考試中靈活應用所學知識，教師可以采取合作學習的教學方法，從而如期地完成既定的教學目標。講解完基礎知識后，教師可以創設幾個對話情景，如你與同學在書店遇到了老師;你與媽媽在商場碰到了鄰居;你與奶奶在公園碰到了朋友，要求學生以小組為單位，每組三名學生，對情景中的角色進行扮演，并開始自由會話，通過小組內學生溝通交流的方式，讓學生對所學的問候語進行靈活運用。由此一來，通過學生之間的合作學習，呈現出了比較活躍、生動的學習氛圍，處于這樣的氛圍中，學生也會更愿意使用英語，表達自己內心的所思所想，慢慢地掌握這部分的知識，有效提高學生英語語言交際能力。

結語

綜合而言，為了能夠讓教學始終煥發出蓬勃的生機，需要持續不斷地優化教學活動，引導學生專心致志地學習知識，最終成為滿足社會需要的綜合性發展的杰出人才。要想實現上述目標，需要小學英語教師肩負起教學重任，及時了解與關注教育發展形勢，結合學生實際的發展狀況，結合教學改革的具體要求，不斷優化教學策略，可以從信息化教學、生活化教學、重視合作互動等方面入手，全方位提高教學的質量與效率，促進學生全方位均衡發展，為教學有效性的提升奠定基礎。

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