關于軍事課課程教學方法探索與實踐

劉新枝 張祚明 劉翔

摘? 要：作為各大高校國防教育的重要內容的軍事理論課，其軍事理論課內容將全面貫徹黨的政治方針，以此來推動其素質教育，進一步培養大學生愛國主義精神。本文就關于軍事課課程教學方法探究與實踐分析，以此來優化其觀念，進一步建立健全的課程體系，培養大學生成為高素質，思想作風優良的人才。

關鍵詞：軍事課課程;教學方法;探索;實踐

一、以軍事理論課課程教學方法探究與實踐

（一）加強軍事課教材內容的改革

課程發展水平高低的體現點在于教材的建設，即達到課程教學的一流水平，必定選用了一流的教材。所以高校國防課程不能照搬軍事院校或者軍隊的教材，必須要以高效實際的情況制定一套符合自己的特色教材。那么可以將教材編寫的立足點放置在提高大學生創新能力的培養上。通過對軍事課教材內容的改革，進一步滿足其軍事理論教學的改革與素質教育的要求。比如《新編軍事學講義》中，涵蓋著現階段高技術武器裝備以及軍事理論領域的研究成果，能夠滿足學生獨立分析和思考問題的需求。與此同時，還能讓學生更為系統的掌握其預備役初級軍官所具備的知識。其次就是能夠將國防歷史以及國防思想等基本內容貫穿于整個講義中，同時還能讓其知識的闡述變得更為簡單易懂，就不會出現對軍事知識有歧義以及誤解的情況。最重要的是該講義有自己的風格，章節的劃分規范有序，圖文表述清晰無誤，非常符合現階段教學標準。

（二）探索軍事理論課教學的新方法以及模式

首先在軍事課課程教學過程中，教師要正確擺位，堅持以教學為中心。即要堅定其優秀的人才以及先進的科學成果是軍事理論課課程教學的目的。只有教學和科研之間的關系，充分融合二者之間的互補性，以此來充分提高教師的科研水平以及教學水平。其次要做好課堂環節的教學工作。眾所周知，軍事理論課的課堂教學工作得以順利開展是需要通過多種制度以及教學方法，才能將其軍事理論課的課堂效果充分呈現出來的。因此需要加強以及完善其軍事課考勤制度、軍事課教學檢查制度，以及備課試講制度。以此來達成嚴格并科學化的軍事理論課教學模式，讓學生們充分的參與到軍事理論課的課堂氛圍中。最后要抓住軍事課各章節的誘導點。并且能夠針對不同專業的學生，使用不同的軍事課課程教學模式。當然傳統的軍事課課程教學模式，無法得到最佳的效果。所以教師們可以進一步優化教學循環系統，將軍事課各章節的重點知識作為誘導點。針對不同專業的學生其學習特征，應用相對應的教學模式。只有做到因材施教才能最好的傳授其君時刻課程知識。除此之外，還需要優化教學過程，即教師可以提高對教案提綱的書寫，做好自我把關工作。并結合多媒體教學設備，制作相對應的多媒體教學課件。其次就是要通過集體討論，進一步完善教案，對其進行試講，并以此來辨別達標其教員。最后就是在教學實踐過程中，注重收集學生的各種信息反饋，總結其教學程序循環系統，針對系統中存在的問題點，提出相對應的解決措施，以此來提高教學質量，讓其在軍事課教學中得到更好的教學效果。

（三）軍事理論課教學內容的調整

基于軍事理論課教學內容方面過多，無法面面俱到的不足點，進行相對應的改革，以此來提高其高校院校學生的軍事理論基本水平。眾所周知，在教學實踐過程中，軍事理論課的基本內容主要體現在三大方面。即軍事思想，中國國防以及現代戰爭與現代軍事科技。由此可見，軍事理論課教學的目標是培養以及提高大學生的國防意識以及愛國主義思想。

二、軍事技能課的改革與實踐

（一）創新教學方向

要想將軍事理論的教學內容融匯貫通于學生，勢必要配合更加豐富多彩的教學模式。比如《高等院校軍事課教學大綱》中就涵蓋著軍事學的方方面面知識，具備系統性與理論性的軍事學知識，學生在學習此教材能夠充分的理解軍事理論教學相關內容。創新全新的教學方向，可以最大限度的提高軍事理論課課堂的教學質量。當然教師在教學過程中，需要把控其教學內容的深度以及廣度，在有限的課堂教學時間里傳授更多的軍事理論知識。

（二）以考促學，提高教學效果

眾所周知，教學的最終環節為考試，而考試也是檢查其教學是否實現其教學目的的最好方式。學生們能否將知識掌握以及運用的程度將直接的呈現到考試結果中。因此軍事理論課考試需要基于教學目的，設置相對應的考試內容以及形式，并通過軍事理論課教學質量來進一步提高其教學質量。當然學生們的考試成績要結合平時成績以及考核成績。最終的考試成績記入學生檔案，軍事理論課成績不達標者需要重修，直到軍事課總成績合格。還有就是需要不斷探索以及改進軍事理論課考核方式，可以借助多樣化的考核方法，來提高軍事理論課教學效果。

結束語：

本文就基于軍事課課程教學方法探索與實踐分析，著重分析其軍事技能課的改革與實踐，更新其教學理念，提高其教學質量。

參考文獻：

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作者簡介：劉新枝，碩士研究生，主要從事軍事基礎教學與研究。