音樂游戲在幼兒音樂教學中的應用探究

于曉敏

摘? 要：在幼兒教育活動開展的過程中，教師所開展的教學活動應該圍繞幼兒的實際情況進行，游戲的最大特點就是趣味性，能夠極大地吸引幼兒參與其中，針對幼兒音樂活動教學氛圍不良的問題，就可以合理引入游戲化教學，滿足幼兒的學習需求，在互動交流過程中獲得良好的音樂教學效果。在具體教學過程中，幼兒教師可以創設音樂游戲教學情境，營造良好的教學氛圍，靈活運用無規則游戲和有規則游戲方式，增強游戲的內容趣味性，還可以采用擊鼓傳花的游戲方式，激發幼兒參與的積極性，從而充分體現音樂游戲的重要性。本文主要圍繞音樂游戲在幼兒音樂教學中的應用進行了探究，以供參考交流。

關鍵詞：幼兒教育;音樂游戲;應用

引言：

在現代化教學模式中，音樂這門課程在學校里的地位也越來越高，音樂教學以培養審美觀為教學目標，它對于人才的培養，促進人的個性發展，起著非常重要的作用。這就要求音樂教育要與時俱進，跟上發展改革的步伐。提高幼兒音樂教學質量，對促進幼兒個人綜合素質提升起到積極作用和影響。在幼兒音樂教學中，運用音樂游戲可以滿足幼兒對音樂學習的需求、調動幼兒學習的熱情，為幼兒音樂學習提供良好的教學環境。但目前的幼兒音樂教學依然存在許多不足，需要結合存在的教學問題，有針對性地來開展和運用音樂游戲。

一、幼兒園音樂活動中游戲化教學的重要意義

音樂活動在幼兒園教育中是個非常重要的組成部分，關系到幼兒藝術素養的培養和提升，但是現在很多幼兒教師在組織開展音樂活動的過程中，整個教學都顯得非常刻板和枯燥，活動形式單一無趣，幼兒根本無法從中獲得好的活動體驗，不能感受到音樂的魅力，教學效果差。游戲化教學作為一種新型教學理念和教學方式，通過音樂游戲的引入，能夠有效營造良好的活動氣氛，提供自由開放的活動環境，幼兒會充滿熱情地參與其中，在音樂活動中能夠得到身心放松，真正彰顯了寓教于樂的新時期教育理念，幼兒真正感受到了音樂藝術的獨立魅力，并且在創造思維方面也會得到培養和發展，推動了思維開發^[1]。總之，在教育改革不斷推進的背景下，幼兒教師應該對音樂活動的開展進行積極探索創新，結合幼兒的興趣需求進行游戲化教學，吸引幼兒積極參與其中，在游戲氛圍下去歌唱和欣賞，從而提高音樂活動開展的質量。

二、音樂游戲在幼兒音樂教學中的應用

（一）創設音樂游戲教學情境，營造良好的教學氛圍

幼兒音樂教學中有效運用音樂游戲，可以更好地滿足幼兒的學習心理，激發幼兒的學習興趣。將音樂游戲運用到幼兒音樂教學中，可以采用創設音樂游戲教學情境的方式，為幼兒營造不一樣的音樂教學氛圍，提高課堂的趣味性^[2]。例如，教師在音樂課堂開始之前，可以通過多媒體為幼兒播放一些動畫片視頻，并配有動畫片的主題歌，吸引幼兒音樂學習的注意力。隨后，教師可以采用開啟歌唱競賽游戲的方式，讓幼兒進行音樂游戲。可以將幼兒分為不同的小組，開展音樂表演活動。例如在開展“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲活動中，教師提供了各種動物的頭飾，有蝌蚪、鯉魚、青蛙等等，引導幼兒挑選自己喜愛的角色進行扮演，在背景音樂的氛圍下開展活動，但發現有的孩子不愿意扮演青蛙，此時教師可以進行指導，青蛙能夠吃掉田地里的害蟲，是人類的好朋友，從而引導幼兒接納這個角色，確保活動的順利開展。

（二）靈活運用無規則游戲和有規則游戲方式，增強游戲內容的趣味性

幼兒音樂教學中運用音樂游戲，可以將幼兒的學習興趣更好地發揮出來，增強幼兒對音樂知識的重新認識和理解，不斷完善幼兒音樂學習的知識面，提高幼兒音樂教育的有效性。在運用音樂游戲的過程中，還要有效增強游戲內容的趣味性，根據幼兒對音樂學習的要求和特點，有針對性地進行游戲內容的豐富，不斷培養幼兒音樂學習能力和欣賞水平^[3]。例如，可以將音樂游戲分為無規則游戲和有規則游戲，采用不同的方式來增強游戲內容的趣味性。無規則游戲一般是針對小班幼兒的音樂教學。教師在進行無規則游戲的過程中，可以結合音樂相關韻律，為幼兒引入各種各樣的動作進行模仿，比如，跟隨音樂韻律進行打鼓、吹號、鳥飛等動作的模仿，增強游戲內容的趣味性，讓幼兒在結合音樂內容對自然現象進行模仿的過程中，加深對音樂節奏和韻律的理解，強化音樂知識的記憶。在對中班和大班幼兒進行有規則游戲的過程中，教師可以結合音樂教學內容，導入一首與其相似的歌曲，教幼兒跳一段新的舞蹈，讓幼兒進行舞蹈動作的模仿和練習，也可以讓幼兒之間以比賽的形式，結合音樂自主創編舞蹈動作，并對舞蹈進行演示，充分發揮幼兒的想象力，轉變傳統讓幼兒進行機械模仿的音樂游戲方式，更好地發揮出幼兒音樂學習方面的潛力。

（三）采用擊鼓傳花的游戲方式，激發幼兒參與的積極性

在運用音樂游戲進行教學的過程中，可以采用擊鼓傳花的游戲方式，更好地對幼兒歌唱積極性進行激發。例如，教師在教學《我們是共產主義接班人》這首歌曲時，可以在前邊擊鼓，并且讓幼兒采用傳遞花朵的方式開始游戲，在傳遞的過程中，隨著鼓聲的停止，花朵落在誰的手中，誰就要對今天所學的歌曲進行演唱，調動幼兒參與游戲的積極性和主動性。幼兒在對歌曲進行演唱和表演時，也有利于促進幼兒表演才能的發揮，提高音樂游戲教學的趣味性。在擊鼓傳花的游戲過程中，也可對幼兒的勇氣進行鍛煉，幫助幼兒更好地克服在學習過程中膽怯的心理，促進幼兒音樂學習能力的提高^[4]。

結束語：

總之，在幼兒園音樂活動開展的過程中，教師要根據幼兒愛玩好動，喜歡做游戲的年齡特征，注重游戲化教學策略的開展，從而實現教學質量的提高。在音樂活動中融入趣味的游戲化元素，可以與幼兒共同制定游戲規則，這在一定程度上可以充分發揮幼兒的主體地位，也能增加幼兒對音樂教學游戲化的快樂體驗，從而能夠盡情地感受音樂藝術的魅力。

參考文獻：

[1]趙雙雙.音樂游戲在幼兒教學中的有效運用[J].品牌，2015（4）：245.

[2]聶俊.幼兒音樂教育資源中音樂游戲的融入方式[J].北方音樂，2017，37（22）：215.

[3]王靜晶.閩南本土背景下幼兒音樂活動游戲化教學研究[J].名師在線，2017（22）：14-15.

[4]韓方石.幼兒園音樂活動中的游戲化教學策略探研[J].成才之路，2018（10）：23-27.