學(xué)前教育中的常見問題和對策研究

石娟

【摘? 要】當(dāng)一個孩子進入幼兒園時，離開家中的保護環(huán)境，進入一個充滿陌生人的世界。在這里，幼芽被展示出一個非常不同的視角，并被用來學(xué)習(xí)基本的舉止，所有這些都是幼兒園教師教給孩子的。這需要一個核心的困難和完善的處理機制為教師處理一個蹣跚學(xué)步的孩子，使他更好地理解事情，培養(yǎng)他在正確的方向，并完善行為為未來的學(xué)術(shù)目標(biāo)。除了所有的責(zé)任，還有許多事情需要幼兒園教師妥善處理，以完全證明他們所承擔(dān)的角色是正確的。不僅如此，幼兒園教師在遵循他們的課程和在幼兒園教學(xué)的過程中還面臨著一系列的挑戰(zhàn)。因此，本文就對幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見的問題及對策展開分析和探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒;學(xué)前教育;教學(xué);問題與對策

幼兒對事物的理解程度和表達能力不高，往往會導(dǎo)致幼兒之間的矛盾，從而可能導(dǎo)致幼兒之間的身體行為不端，可能會發(fā)生毆打教師的事件。所以，引導(dǎo)幼兒走向正確的方向是很重要的。處理不當(dāng)?shù)拇驌魝€案可能會導(dǎo)致孩子變得頑固或頑皮，再次重復(fù)這些行為。因此，對于教師來說，在幼兒園處理這種情況是非常具有挑戰(zhàn)性的。此外，教師必須非常確定班上其他孩子不會受到這種行為的影響或走上同樣的道路。

一、學(xué)前教育中的常見問題

幼兒園教師面臨著許多不同層面的課程實施問題。并非所有學(xué)校都有很好的設(shè)備來配備教師，以非常現(xiàn)代化和技術(shù)化的方式提供課程的過程。由于現(xiàn)時的課程以技術(shù)為中心，并強調(diào)利用科技培訓(xùn)兒童，而非為年輕人提供書本內(nèi)容，因此物質(zhì)設(shè)施的可用性變得非常重要。

如果一個幼兒園的教師遵循設(shè)計好的課程，可能需要花費大量的時間去理解它，安排各種各樣的活動，準(zhǔn)備好觀察幼兒學(xué)習(xí)的文件，并反映出真正有助于孩子的活動。所有課前和課后的公式化都需要花費大量時間，教師很難同時處理從課堂到每個孩子的煩惱和文書工作的一切事情。

除了課程中提到的內(nèi)容外，教師還必須報告每個孩子的進度和評估。課程已經(jīng)占用了幼兒園教師大部分的時間，再加上這些關(guān)于質(zhì)量和主觀方面的報告的制定，對于幼兒園教師來說就像蛋糕上的櫻桃。不管一個幼兒園教師喜不喜歡，無論如何都要做的。這種評估過程對教師的工作具有挑戰(zhàn)性，而且非常耗時。即使在困難的情況下，幼兒教師設(shè)法如此有效地工作，以正確的方式指導(dǎo)幼兒的未來。沒有任何錯誤或干擾，玩耍學(xué)校的教師全身心地投入他們的職責(zé)中，并且處理每個人最重要和關(guān)鍵的年齡。

二、學(xué)前教育策略

課堂是一個充滿活力的環(huán)境，匯聚了來自不同背景、不同能力和個性的學(xué)生。因此，要成為一名有效率的教師，就必須實施創(chuàng)新的教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的個人需求。通過視覺和實際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將枯燥的學(xué)術(shù)概念帶入生活，幫助幼兒理解他們的學(xué)校教育在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用。例如，使用互動電子白板來展示照片、音頻剪輯和視頻。通過口頭表達自己的想法和回應(yīng)他人，幼兒將培養(yǎng)他們的自信心，并增強他們的溝通能力和批判性思維能力，這些能力貫穿一生。鼓勵幼兒提出問題，調(diào)查自己的想法，有助于提高他們解決問題的能力，并加深對事物的理解。根據(jù)幼兒獨特的學(xué)習(xí)需求分配課堂活動意味著學(xué)習(xí)能力較高的個體被拉長，那些學(xué)習(xí)困難的個體得到適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

將科技融入教學(xué)是積極吸引幼兒的好方法，尤其是在21世紀(jì)，數(shù)字媒體圍繞著年輕人。交互式白板或移動設(shè)備可用于顯示圖像和視頻，幫助學(xué)生形象化新的事物認(rèn)識。當(dāng)使用科技時，幼兒可以在課堂上身體投入，也可以即時研究自己的想法，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)可以變得更具互動性。另外，在課程計劃中加入一些教育項目，也是讓形成性評估變得有趣和吸引人的好方法。有效的行為管理策略對于贏得幼兒的尊重和確保幼兒有平等的機會發(fā)揮他們的全部潛能至關(guān)重要。嘈雜的、混亂的課堂不利于建立一個高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此通過紀(jì)律和獎勵相結(jié)合的方式營造一種相互尊重的氛圍。“黃金時間”也適用于所有年齡段的學(xué)生，他們可以選擇各種活動，比如游戲來獎勵他們的努力。參加定期的專業(yè)發(fā)展課程，是提升課堂教學(xué)質(zhì)素的好方法。隨著教育政策不斷改變，參加可以從其他教師和學(xué)者身上獲得啟發(fā)的活動，是極為有用的。課程可以包括學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，在線安全培訓(xùn)，如何使用助教等。完成優(yōu)秀的教學(xué)是一個挑戰(zhàn)，因為每個幼兒都是獨特的，通過使用教學(xué)策略的組合，教師可以解決幼兒不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)術(shù)能力，并使你的課堂成為一個動態(tài)和激發(fā)幼兒的環(huán)境。

三、結(jié)語

教育教學(xué)中的問題歸根結(jié)底是由于對學(xué)前教育者的期望和壓力，以及為滿足這些期望而提供給他們的資源之間的不一致。從遠程學(xué)習(xí)來看，學(xué)前教育似乎相當(dāng)簡單——學(xué)習(xí)如何排隊，學(xué)習(xí)顏色和字母，聽從成年人的指示——所有這些都是為上幼兒園做準(zhǔn)備。幼兒期是孩子一生中最敏感、最關(guān)鍵的時期，在他們生命的最初幾年，幼兒的大腦發(fā)育經(jīng)歷了最快的發(fā)育，這受到周圍環(huán)境的高度影響。因此，必須解決教育和環(huán)境問題，以確保兒童的成功發(fā)展。

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