利用家校共育數(shù)字化實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效發(fā)展的研究

徐懷振

【摘? 要】教育是需要教師和家長(zhǎng)共同實(shí)施進(jìn)行的，單純的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣還無法做到對(duì)孩子的大腦進(jìn)行有計(jì)劃和科學(xué)的刺激，使孩子的大腦各個(gè)部位功能能夠得到完善，教育更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和細(xì)節(jié)習(xí)慣。利用好家校共育數(shù)字化進(jìn)行溝通，更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)探索，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和家校通力合作的進(jìn)行很有幫助。本文對(duì)實(shí)現(xiàn)家校共育數(shù)字化的策略進(jìn)行了研究，并提出了具體的教學(xué)措施，希望可以對(duì)教師的教學(xué)有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】家校共育數(shù)字化;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生發(fā)展

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，父母和其他家庭成員會(huì)給其帶來巨大的影響，這一影響的深度相較于教師對(duì)其的影響要大得多，所以如何發(fā)揮出家庭在學(xué)生成長(zhǎng)之中的作用，就成了教師進(jìn)行教學(xué)研究的方向之一。而家校共育數(shù)字化的開展有利于家校的通力合作，可以使父母對(duì)學(xué)生的影響最大化地發(fā)揮，對(duì)于學(xué)生幸福成長(zhǎng)的促進(jìn)也有著直接作用。為了實(shí)現(xiàn)家校共育數(shù)字化的開展，教師就需要能探尋數(shù)字化教育開展的有效方式，利用其效果的發(fā)揮，將家校聯(lián)系在一起，使家長(zhǎng)可以參與進(jìn)學(xué)生的教學(xué)培育之中，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

一、家校共育的作用和意義

家校共育的開展可以使學(xué)生的大腦與智力得到更為完善的開發(fā)，其對(duì)于學(xué)生良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也非常有必要。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以通過家校共育的進(jìn)行，挖掘?qū)W生的愛好，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣?？偠灾?，家校共育的開展，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于學(xué)生人格的形成也有益處。

二、實(shí)現(xiàn)家校共育數(shù)字化的具體措施

（一）提升家長(zhǎng)教學(xué)參與力度

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，家長(zhǎng)是獨(dú)立于學(xué)校教學(xué)的，但這樣的情況就使教育中家長(zhǎng)的成分存在缺失，單純的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有辦法對(duì)孩子大腦進(jìn)行有計(jì)劃和科學(xué)的刺激，使孩子的大腦各個(gè)部位功能能夠得到完善。這樣的教學(xué)設(shè)置就使一些情況較為常見，如有的學(xué)生在學(xué)校是好學(xué)生，在家中就變成了“小皇帝”，為所欲為，學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)的習(xí)慣不能得到保持。也有的學(xué)生在家中表現(xiàn)很好，但在學(xué)校就會(huì)不配合教師的教學(xué)，這也不利于其發(fā)展。而為了改變這一情況，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育效果，教師就需要想辦法提升家長(zhǎng)在教學(xué)中的參與力度，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)培養(yǎng)。

由于當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，很多家長(zhǎng)忙于工作，其并沒有很多時(shí)間親身前往學(xué)校參與活動(dòng)，在此情形下，數(shù)字化形式的家校共育就顯得非常有必要。在其中，教師就可以多創(chuàng)建一些家校溝通的途徑，與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)聯(lián)系，使教師可以和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，互換信息，明確學(xué)生的發(fā)展情況。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師就可以倡導(dǎo)家長(zhǎng)通過視頻拍攝和在線班會(huì)的形式多與教師進(jìn)行溝通。這里的溝通并不局限于班主任，任課教師也要參與其中。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科教師而言，教師要能向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并向家長(zhǎng)分享一些數(shù)學(xué)家庭教育開展的方法。

（二）創(chuàng)建班級(jí)群組，開展有效交流

拓寬家校溝通的途徑也是實(shí)現(xiàn)家校共育的必要措施。在過去，受到時(shí)代發(fā)展的限制，教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的形式較為單一，其一般通過電聯(lián)或者家長(zhǎng)會(huì)的形式進(jìn)行溝通，溝通形式的不便就使家校的溝通較少。而在當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多種即時(shí)通信工具已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)得到了普及。為了實(shí)現(xiàn)家校溝通的有效進(jìn)行，教師就可以利用這些工具與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)聯(lián)系。例如，在教學(xué)實(shí)際中，我創(chuàng)建了班級(jí)的微信群組，利用微信聊天或者視頻的形式與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。在布置完作業(yè)之后，為了方便家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的督促，我還會(huì)將作業(yè)發(fā)送到微信群組里。

（三）構(gòu)建微課，開展翻轉(zhuǎn)課堂，發(fā)揮家長(zhǎng)監(jiān)督作用

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然較為簡(jiǎn)單，但其知識(shí)內(nèi)容仍具有一定的抽象性，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)并不是一件十分容易的事情。在這一前提下，為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效掌握，教師就需要能與家長(zhǎng)協(xié)力建立其學(xué)校和家庭為一體的持續(xù)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在放學(xué)回家后，可以有效利用時(shí)間對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而考慮到部分家長(zhǎng)可能沒有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)，教師就可以制作一些用于學(xué)生鞏固自習(xí)的微課件，讓家長(zhǎng)可以借助對(duì)微課件的觀看協(xié)助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。這樣的好處主要有兩點(diǎn)，一是將家長(zhǎng)的監(jiān)督作用發(fā)揮了出來;二是使家長(zhǎng)可以明確當(dāng)前孩子所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容有哪些，也就不會(huì)出現(xiàn)孩子欺瞞家長(zhǎng)的情況發(fā)生。例如，在進(jìn)行“兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”這一課的教學(xué)時(shí)，教師就可以在課堂教學(xué)完成后制作用于學(xué)生復(fù)習(xí)的微課件并將其發(fā)送給學(xué)生。這樣一來，在課下家長(zhǎng)就可以利用微課件監(jiān)督學(xué)生的復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課上知識(shí)的有效復(fù)習(xí)。

綜上所述，家校共育數(shù)字化的開展對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)有重要的價(jià)值，而為了達(dá)成家校共育數(shù)字化的有效進(jìn)行，教師在教學(xué)實(shí)際中就需要能結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，利用即時(shí)通信工具的應(yīng)用拉近家校之間的距離，發(fā)揮出家長(zhǎng)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]周在芬.“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下家校共育模式實(shí)踐研究[J].教學(xué)管理與教育研究，2018（12）.

[2]王迎軍.運(yùn)用大數(shù)據(jù)構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)測(cè)評(píng)管”家校共育新機(jī)制[J].中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)，2018（06）.

[3]董學(xué)敏.家校共育數(shù)字化對(duì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的研究[J].中國(guó)校外教育，2020（06）.

[4]胡耀萍.家校共育數(shù)字化平臺(tái)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2019（12）.

[5]李頠.家校共育，促學(xué)生智育發(fā)展問題與策略研究[J].青春歲月，2020（05）.

[6]周琪.實(shí)現(xiàn)家校共育促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（06）.