淺談幼兒園安全教育有效途徑

曾艷

【摘? 要】幼兒群體作為國家的未來與希望，小到孩子的家庭和學校，大到整個社會團體，都應將幼兒的健康發(fā)展作為國家發(fā)展的頭等大事來抓。幼兒作為社會群體中的弱小，對自身毫無安全能力，繼而幼兒極易受到外在因素的影響，對自身帶來安全隱患。而幼兒園作為幼兒接受啟蒙教育的重要場所，對幼兒今后的健康成長具有不可估量的作用，對此，幼兒園教師應加強對幼兒的安全教育，盡可能避免幼兒在幼兒園學習生活中發(fā)生安全事故的情況，確保幼兒的安全成長。

【關鍵詞】幼兒園;安全教育;對策

根據(jù)我國針對幼兒園教育管工作理綱要中指出，要時刻將幼兒的生命安全放在首位，確保幼兒健康成長。所以，對幼兒進行科學的安全教育，是廣大一線幼兒教師的重要工作，幼兒階段的孩子由于其心智尚未成熟，對待事物的發(fā)展完全依賴于自身感知，時常想起什么就要做什么，是依靠自身的實踐對事物進行認知的一種行為特點。同時，幼兒好奇心較重，使幼兒對于各種感興趣的事物都想去嘗試，內(nèi)心不會考慮這么做的后果，自我保護能力較為淡薄，很容易使幼兒造成各種傷害，嚴重的甚至威脅生命。因此，本文結合實際教育經(jīng)驗，分析如何有效對幼兒進行安全教育給予幾點建議，望對廣大一線幼兒教師提供幫助。

一、增強教師安全意識，明確安全教育意義

根據(jù)實際調查表明，絕大多數(shù)幼兒園的安全教育往往依靠于硬件設施上，而教師自身卻缺乏足夠的安全意識，在實際教學中幼兒園教師更多的是如何提升自身責任心，對于幼兒的安全意識培養(yǎng)則有所欠缺，在每天的幼兒園活動中沒有向幼兒進行安全知識教育，進而導致幼兒園安全事故頻發(fā)。

例如，在幼兒的日常幼兒園生活中，幼兒之間的游戲打鬧很容易造成受傷的情況，比如被尖銳物品扎傷、被開水燙傷等。發(fā)生這些情況的主要原因還是基于教師平日對幼兒的安全教育不到位，幼兒教師安全意識不高所造成的。隨著當前幼兒園對戶外活動的重視，這使幼兒教師在對幼兒的安全管理上難度加大，教師應時刻繃緊安全意識，提高警覺，要求幼兒盡量在教師可以看到的地方進行活動，針對一些體質較差的孩子，教師應對其給予充分照顧，同時對于幼兒在活動中進行的具有安全隱患的行為也要及時教育勸阻。比如，一些幼兒在進行戶外活動期間十分活躍，在玩滑梯時倒躺下滑、玩秋千時單手扶握，還有很多孩子在趁教師不注意時撿起地上的石塊等堅硬物品投向其他小朋友等，在這類情況發(fā)生時，教師應及時發(fā)現(xiàn)并勸阻。基于此，幼兒教師應加強自身安全意識，對發(fā)現(xiàn)的問題及時向幼兒園領導及幼兒家長反映，切實將幼兒的安全放在首要地位，在保證幼兒各方面安全的情況下，再對幼兒開展其他教育活動。

二、安全教育結合實際，促進幼兒習慣養(yǎng)成

幼兒在日常的幼兒園學習生活中，教師應時刻指導幼兒應該做什么、如何做什么，什么事情該做、什么事情不該做，做到對幼兒令行禁止，只有這樣才能規(guī)范幼兒園日常生活秩序，確保幼兒生命健康安全。在幼兒的日常學習生活中，教師要有意識地減輕幼兒對事物的不必要的焦慮情緒，使幼兒在日常學習生活中得以充分發(fā)揮自身形象能力，對學習具有積極主動的心態(tài)，使幼兒在幼兒園中的生活更有規(guī)律，以保證安全教育工作能切實融進幼兒心中。

例如，在幼兒吃東西的時候，教師應告訴幼兒并明確哪些東西能吃、哪些東西不能吃;吃燙的東西時要吹一吹，試一下才能吃，這樣可以有效避免幼兒在飲食過程中造成誤食、燙傷的情況發(fā)生。再比如，教師在幼兒上下樓的時候告訴其不可追逐打鬧，主動靠右上下樓。在上廁所時不可相互推搡，要井然有序地排隊。在幼兒進行吃飯、睡覺的時候，告訴幼兒“飯不言，寢不語”，吃飯要細嚼慢咽，確保幼兒安全進食，以免造成噎食事故的發(fā)生。并且在幼兒進行玩玩具活動時，告知幼兒不能將微小的物件放入口鼻之中，以防止窒息事故的發(fā)生，并時刻告知幼兒注意養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，飯前便后要洗手。在日常的安全教育中，提醒幼兒不可玩火玩電，放學后及時尋找父母，不可隨便跟陌生人回家等。使幼兒在日常學習生活中養(yǎng)成良好的安全習慣，有效避免各類事故的發(fā)生。

三、豐富安全教育內(nèi)容，增強幼兒安全意識

幼兒園教師在日常的安全教育活動中，對幼兒進行安全教育的形式可以是多種多樣的，不能只是對幼兒進行口述式的灌輸。在實際安全教育過程中，教師可以組織幼兒開展更多、更豐富的安全教育主題活動，使幼兒更加直觀地對各類安全事故隱患具有清晰的認知。同時，教師還可以為幼兒提供安全教育方面的繪本，使幼兒更易理解安全教育的意義。

例如，在實際實施過程中，教師可以利用多媒體設備向幼兒播放有關安全教育音視頻材料，使幼兒更為直觀地看清危險的隱患存在于哪里，增強幼兒的安全意識，為幼兒繃緊安全這根弦。與此同時，幼兒教師也可以利用豐富的社會資源，如邀請消防員或警察來學校給幼兒講授安全知識，讓幼兒接受更多有用的安全教育和自我保護技能，潛移默化地提高自我保護意識。

總之，在幼兒園日常學習生活中，教師應切實提升自身安全意識，以此為基礎，不斷加強幼兒的自我保護能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，并不斷鍛煉幼兒身體素質與反應能力，使其在面對危險時能及時脫險，為減少幼兒安全事故的發(fā)生打下堅實基礎。

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