讓幼兒在體育教學活動中樂于探索自主學習

林曉菲

【摘? 要】在當前素質的教育理念下，應該重視幼兒的全面發展。體育在幼兒的教育中有著十分重要的地位，不過目前來看，我國幼兒園體育教學水平相對比較低，暴露出較多的問題，嚴重影響了幼兒的成長。隨著教育的不斷改革，傳統的體育教學已經不符合當前的教育標準，在幼兒園的體育教學中教師應該重視幼兒的主體地位，應該采取有效的策略對幼兒進行引導，培養他們的自主學習能力，以此促進他們不斷成長。本文首先分析當前幼兒園體育教學活動中存在的問題，并提出相應的教學方法，以供參考。

【關鍵詞】幼兒階段;體育教學;教學方法

以往傳統的幼兒體育教學活動都以教師為中心，教師負責提供活動材料，并安置現場的活動場地，通常情況下幼兒都是模仿教師的動作，而且達到教師的要求即可，這樣的情況下使幼兒的主體地位沒能得到良好的發揮，還有部分教師為了對幼兒進行統一管理，對所有的幼兒提出了一樣的要求，這樣的情況下嚴重限制了幼兒思想和行為，這不利于他們的成長，更無法培養他們的自主學習能力。

一、當前幼兒園體育教學中普遍存在的問題

（一）體育游戲性過強

當前我國大部分幼兒園的體育教學中，教師的教學內容多以體育游戲為主。由于當前幼兒園幼兒身心發展不成熟，大多教師為了幼兒能夠對體育課程感興趣，從而利用體育游戲作為教學內容，嘗試去調動幼兒的興趣。但是這樣的教學效果并不理想，大部分幼兒對體育游戲不感興趣，而且體育游戲只有運動項目的形式出現，使其娛樂功能過強，體育游戲內容沒有符合幼兒的身心發展，同時也沒能體現出幼兒的主體地位。所以，體育游戲對幼兒形成了負面影響，這不僅沒能實現教學目的，還影響了幼兒對體育的興趣。

（二）教學內容單一，目標不明確

當前階段，我國幼兒園體育教學內容相對比較單一，而且也沒有較為明確的教學目標，對幼兒的培養不夠重視，使幼兒自身的身體素質和個性都沒有得到良好的發展，同時也沒有重視幼兒的主體地位，導致大部分幼兒都失去對體育的熱情。在當前幼兒的成長過程中，體育不僅能夠改善幼兒的身體素質，還能促進他們的身心發展，教師需要制定科學合理的教學目標，以此提高教學的實質效果。不過目前來看，大部分教師并沒有根據幼兒的身心發展以及實質情況制定教學內容，而且多以操作類的教學內容為主，這嚴重限制了當前幼兒的身心和身體發展，以此給幼兒的成長帶來影響。

（三）幼兒運動量較少，體育課程周期較長

受到傳統教育理念影響，大部分家長和教師都害怕幼兒體育課程中受到傷害，所以在游戲的選擇上一般都選擇游戲性強且運動量少的體育活動，這樣可以減少幼兒的受傷概率，雖然這樣的做法的目標是合理的，但是從當前幼兒的整體發展來看，其并不理想，大部分幼兒會將運動是作為游戲來看，從而沒有體現出體育運動的魅力，這樣對于幼兒的成長會形成一定的影響，從而影響了幼兒的體育參與積極性，沒能形成對幼兒體育鍛煉的培養。

二、幼兒園體育活動教學培養幼兒自主學習的有效方法

（一）在活動的過程中創設自主性的氣氛

良好的環境氛圍能夠激發幼兒的心情，讓他們時刻處于良好的學習氛圍，以此培養幼兒在活動中的主體性，幫助他們建立起自信。教師應該重視其重點，同時還要為幼兒提供良好的體育時間和空間，讓幼兒自行尋找屬于他們的體育游戲，教師需要給予一定的尊重，同時還要利用平等心態與幼兒展開探討，從而讓他們根據自身的意愿選擇游戲。在放松的狀態下，他們的行動語言不會受到影響，他們可以更好地展現更加真實的自我。如每個幼兒有屬于他們的自己的獨立人格，他們有自己的特點以及需求。因此，教師在教學的過程中應該重視幼兒的主體地位，這樣能夠加強幼兒的自信心，從而讓他們更容易被同伴接納。另外，教師應該加強幼兒的平等交流，通過交流了解幼兒的想法與做法，以此培養他們的自主學習能力，讓他們更好地融入幼兒園體育學習之中。

（二）重視當前幼兒體育活動中的層次

當前，幼兒教師應該不斷地總結經驗，而且需要找到有效的措施做出整合，以此找到正確的層次。幼兒體育教育教師應該重視其教學密度，特別是針對當前教材和教材難度，應該重視這一問題。在選擇幼兒的練習方式時，應該重視其科學性。教師需要根據當前的教材做出分析，同時還要做好科學性的研究，從而讓幼兒自由地展開訓練，這樣能夠讓他們感受到不同的體育項目所帶來的魅力。如練習頭上傳球、胯下傳球活動，幼兒自主練習傳球時，幼兒不僅要想辦法將球傳得穩，還要傳得快，他們在互相觀察、共同探討中，發現了傳球的動作及注意事項，這樣能夠大幅度地帶動他們的體育興趣，同時還可以使幼兒感受到合作游戲所帶來的樂趣，這樣的情況下能夠體現出幼兒的主體性，同時還能培養他們的體育精神，讓他們為了取得更好的成績不斷努力，以此讓他們不斷成長。

（三）加強對幼兒的觀察，鼓勵他們不斷提高自身能力

在當前幼兒園教育過程中，幼兒大部分都會沉浸在活動之中，教師以觀察者的身份出現在幼兒的身邊，觀察幼兒對活動的興趣、態度，從而找到他們的興趣所在，重視對幼兒興趣的引導。興趣作為當前引導幼兒成長良好的開端，教師應通過興趣的指引讓幼兒持續運動下去。除此之外，教師應準確把握觀察重點，在適合的階段采取有效的方法加強對幼兒的引導，以便在活動中給幼兒正確、適當的提示，促進幼兒在體育教學活動中自主學習。例如，在頭上傳球的自主練習中，個別幼兒沒有掌握動作要領，他們不懂得如何傳，從而導致他們在傳球的過程中出現各種類型的失誤。這樣的情況下，教師加強對幼兒這幾點的觀察：幼兒是否注意力集中？是否兩腿打開擴大支撐面？是否向后彎腰手臂伸直傳球？幼兒間的間距是否合適？教師還要不斷地鼓勵他們，幫助他們建立起自信，從而讓他們擁有更多的勇氣去嘗試，以此體現出他們的主體性，培養他們的自主學習能力，提高同伴間的合作水平。

（四）加強材料的篩選，讓幼兒感受到樂趣

教師在實質開展幼兒園體育教學的過程中應該給予幼兒一定的開放性，讓他們自行選擇器材。教師可以為幼兒提供體操圈、平衡板、沙包以及各種球類作為幼兒的鍛煉器材，從而給予幼兒更多的選擇空間，以此滿足他們的不同需求。教師應該重視幼兒的差異性，同時針對當前幼兒的差異性還要采取不同的手段作出改善，以此滿足他們的個性需求，培養他們的自主學習能力，促進他們不斷成長。

三、結語

綜上所述，體育活動能夠加強幼兒認知，通過幼兒體育活動讓幼兒更好地了解世界。在當前素質的教育理念下，教師應該重視幼兒的教育工作，同時還要采取有效的方法培養幼兒的思想和行為能力，這樣能夠讓幼兒形成更加全面的認知;應該加強對幼兒的引導，培養他們的自主性，讓他們自行展開學習，而不是被動地接受教師的教導;在開展活動的過程中應該重視幼兒的主體地位，同時還要尊重他們彼此之間的差異性，通過有效的方法對他們做出引導，以此提高他們的綜合能力。教師需要在教學方法上不斷嘗試與創新，并認識到當前幼兒體育教學中存在的問題，并通過有效的方法為幼兒創造良好的學習環境與氛圍，以此促進他們不斷成長。

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