STEP模式下的數字媒體技術專業實踐教學改革研究

吳偉敏

摘? 要： 文章從教學與實踐結合的角度，分析了當前數字媒體技術專業中存在的問題，并針對性地提出了基于STEP教學模式的“三六五”實踐教學模式以及與之相適應的教學評價方式和評價指標。經初步嘗試，該教學模式在實際應用中取得了良好的成效。

關鍵詞： STEP模式; 數字媒體技術; 教學模式; 評價模式

中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2020）11-98-05

Abstract： From the perspective of combining teaching and practice， this paper analyzes the problems existing in the current digital media technology specialty， and puts forward the STEP mode based "three six five" practical teaching mode and the corresponding teaching evaluation methods and evaluation indexes. After preliminary trial， the teaching mode has achieved satisfied effect in practical application.

Key words： STEP mode; digital media technology; teaching mode; evaluation mode

0 引言

實踐教育的目標是使學生具備成為一名成功的解決實際問題者所需的各種知識和技能（包括：專業知識、社會意識和創新精神等）。為此，教育者的任務就是不斷地改進實踐教育的質量和內涵。我們越來越清楚地認識到，除了講授知識外，工作坊教學、團隊項目、開放式問題、基于經驗的學習、體驗式及研究型教學等，也應該成為完整的實踐教育的重要組成環節。本文將基于STEP工程模式的實踐教學探索性地應用于數字媒體技術專業，并由此得出必要的建議。

1 研究現狀

1.1 教學模式層面

課程實踐是大量工程類專業課程中必不可少的教學環節，數字媒體技術本科專業也不例外。該專業課程的實踐教學中還存在不少問題。

⑴ 部分課程重理論輕實踐的觀念仍然存在，實踐教學地位有待進一步提高;

⑵ 部分課程的實踐教學體系內容陳舊，與企業及社會對高級復合型人才的實踐能力需求存在差距;

⑶ 實踐教學師資隊伍力量相對薄弱，教師實踐能力素養不夠，缺乏具有實踐應用能力、知識創新能力的綜合型教師;