藝術(shù)教育視角下的特教校園文化建設(shè)策略探析

盧洪波

【摘?要】藝術(shù)教育對(duì)開發(fā)殘障學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知力、創(chuàng)造力及其身心健康發(fā)展具有重要意義，對(duì)形成特殊教育學(xué)校獨(dú)特的校園文化具有重要的影響力。在此，筆者結(jié)合我校多年實(shí)際，從藝術(shù)課程系統(tǒng)化、藝術(shù)教師專業(yè)化和藝術(shù)活動(dòng)主題化三方面探究如何在特教校園文化建設(shè)中推進(jìn)藝術(shù)教育。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育;特殊教育;校園文化建設(shè)

新頒布的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中指出，學(xué)校藝術(shù)教育無論在教育內(nèi)容還是在實(shí)施途徑上，都包括三個(gè)主要方面，一是藝術(shù)類課程教學(xué);二是課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng);三是校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，這三個(gè)方面相輔相成，共同發(fā)揮著育人作用。我校一直以“為學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持以愛立校、陽光治校、以德理校，形成了以語言訓(xùn)練為主線，以素質(zhì)教育為核心，以藝術(shù)教育為特色的辦學(xué)方向。學(xué)校的藝術(shù)教育始于1958年，始終堅(jiān)持以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)為核心，遵循“感悟藝術(shù)之美 體驗(yàn)生活之美 創(chuàng)造人生之美”的藝術(shù)教育理念，以“和諧律動(dòng)”和“大美術(shù)”兩條線索貫穿始終，不斷加強(qiáng)校園藝術(shù)文化氛圍的建設(shè)，讓每一個(gè)學(xué)生都置身其中，充分享受藝術(shù)教育所帶來的美的熏陶。

一、科學(xué)定位，落實(shí)藝術(shù)課程目標(biāo)

吉林特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)課程建設(shè)以提高學(xué)校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，按照不同學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)課程設(shè)置方案及內(nèi)容要求，切實(shí)強(qiáng)化藝術(shù)育人目標(biāo)，將美育貫穿在學(xué)校教育的全過程。我校重視美育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，增強(qiáng)課程的綜合性，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點(diǎn)，科學(xué)定位學(xué)校藝術(shù)課程目標(biāo)。

（一）常規(guī)課程，落實(shí)立德樹人總目標(biāo)

在常規(guī)課程的設(shè)置中，我校在義務(wù)教育階段以美育課程為主，各學(xué)科相互滲透，講授必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，做到了全天候、多時(shí)段、情境化、分層次地開展藝術(shù)教育，為學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我校藝術(shù)課程根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，注重學(xué)生潛能發(fā)展，將藝術(shù)技能與職業(yè)技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生融入社會(huì)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)和健康快樂生活奠定基礎(chǔ)。

（二）校本課程，打造特色實(shí)踐工作坊

1.營(yíng)造藝術(shù)文化環(huán)境

我校非常注重校園文化環(huán)境的育人作用，加強(qiáng)美育的滲透與融合，為藝術(shù)教育的開展提供條件保障。我校將辦學(xué)理念醒目上墻，用師生的書畫作品裝飾校園，用藝術(shù)家名言、名畫布置教室，將課間音樂鈴聲設(shè)為動(dòng)聽的樂曲，開設(shè)藝術(shù)特色文化走廊……使校園中處處彰顯出濃濃的藝術(shù)氣息，時(shí)時(shí)發(fā)揮著人文環(huán)境的陶冶作用。

2.完善藝術(shù)資源配置

我校對(duì)啟德樓一樓6間教室進(jìn)行整體改造，確定為藝術(shù)實(shí)踐工作坊，形成學(xué)校藝術(shù)專區(qū)，并進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)。這6個(gè)實(shí)踐工作坊已經(jīng)形成了“統(tǒng)一中彰顯特色”的環(huán)境風(fēng)格。學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間按照自己的興趣和選擇參加實(shí)踐，開闊了學(xué)生的藝術(shù)視野，提升了其藝術(shù)情趣。

3.豐富藝術(shù)校本課程

按照《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置方案》的要求，我校在開全常規(guī)課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，開設(shè)了多個(gè)校本特色社團(tuán)。在義務(wù)教育一至三年級(jí)開設(shè)了創(chuàng)意美術(shù)、兒童畫、快樂拼搭等社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)多種藝術(shù)形式表現(xiàn)他們眼中的世界，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的美術(shù)興趣。在四至九年級(jí)開設(shè)剪紙、手工、書法、舞蹈、藝術(shù)雕刻等10個(gè)社團(tuán)，6個(gè)特色工作坊。手工工作坊因地制宜，開設(shè)了具有民族、地域特色的滿族盤扣、扎染等課程，擴(kuò)大學(xué)生的美術(shù)知識(shí)面，讓學(xué)生通過多種美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，體會(huì)美術(shù)與生活密不可分的關(guān)系。

二、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)藝術(shù)教師專業(yè)化

藝術(shù)教育的關(guān)鍵在于教師。我校將提升藝術(shù)教師專業(yè)化水平放在了藝術(shù)教育的首位，目前有藝術(shù)專兼職教師21名，是一支年富力強(qiáng)又經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)。

（一）專家領(lǐng)航，“非遺”文化走進(jìn)特教

為弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)立德樹人的總體目標(biāo)，我校向吉林市“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”辦公室申報(bào)，將我校確立為吉林市“非遺”教學(xué)實(shí)踐基地，吉林市四名“非遺”傳承人深入我校手工工作坊，教授學(xué)生刻瓷、陶藝不倒翁、扎染、捏面人等技藝。教師技藝精湛，學(xué)生興致盎然，學(xué)校手工工作坊掀起了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱潮。

（二）打造名師，師資隊(duì)伍共成長(zhǎng)

為更好地推進(jìn)藝術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展，我校采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法組織專題學(xué)習(xí);通過師徒結(jié)對(duì)，集體備課，“大練兵大比武”等活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)比拼;建立網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短……我校藝術(shù)學(xué)科的教師團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展壯大，專業(yè)水平持續(xù)提升。

同時(shí)，學(xué)校還聘請(qǐng)行業(yè)專家到校進(jìn)行傳、幫、帶。專家的進(jìn)駐，既彌補(bǔ)了專業(yè)教師的不足，又確立了較高的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為高質(zhì)量的藝術(shù)教學(xué)提供有力保障。

（三）科研引領(lǐng)，挖掘藝術(shù)教研內(nèi)涵

藝術(shù)教育需要尋找規(guī)律，總結(jié)方法，科學(xué)研究是有效的途徑。我校藝術(shù)學(xué)科教師積極結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展科研工作。在此過程中，學(xué)校積極探索藝術(shù)學(xué)科與教師隊(duì)伍建設(shè)研究的途徑與方法，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供豐富多樣的校本教研實(shí)踐樣式，以激發(fā)教師自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，全面提升學(xué)校教師的藝術(shù)水平，促進(jìn)藝術(shù)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、校園文化，貫徹藝術(shù)活動(dòng)主題化

（一）舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，為師生搭建立體開放平臺(tái)

從2008年起，我校開展一年一度的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)和綻放的舞臺(tái)。每年藝術(shù)節(jié)圍繞不同的主題，以普及性、綜合性、個(gè)性化為原則，重在培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)節(jié)包括師生繪畫大賽、書法作品展示、“奇思妙想”手工作品展示、攝影作品展以及師生全員手語歌舞等多種形式。師生們積極性高，參與面廣，集中呈現(xiàn)了學(xué)校藝術(shù)教育的成果，展示了我校師生良好的精神風(fēng)貌。

（二）組織參加省、市藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的夢(mèng)想舞臺(tái)

為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信，拓寬學(xué)生的夢(mèng)想舞臺(tái)，讓學(xué)生知道“心有多大夢(mèng)想就有多大”，我校克服一切困難，積極爭(zhēng)取、組織學(xué)生參加市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)和各類比賽，讓學(xué)生在展示和比賽中盡情發(fā)揮，以獨(dú)特的視角和審美水平在美術(shù)、舞蹈和寫作等比賽中不斷獲得大獎(jiǎng)。

在素質(zhì)教育的實(shí)施下，提升校園文化內(nèi)涵，打造藝術(shù)特色校園文化，是特教學(xué)校藝術(shù)教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。校園文化建設(shè)與藝術(shù)教育有著相互影響、相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。在特教學(xué)校的校園文化建設(shè)中，藝術(shù)教育能激發(fā)學(xué)生自身潛能，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，進(jìn)而推進(jìn)特教校園文化建設(shè)，為殘疾學(xué)生早日回歸主流社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

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