小學語文課堂教學效率的提升措施探究

（廣西荔浦市新坪鎮安民小學，廣西 桂林 546600）

對于不少教師來說，還處于傳統的課堂教學模式，在普通課堂教學中仍然采用低效的教學方法，因此，小學生的能力并沒有得到更好的發展。沒有效率的教學方式讓學生對語文課程失去了興趣，影響了教學的質量，所以，高效課堂教學可以讓學生更好的去學習知識，課堂質量也是必不可少的，教師應采取多種途徑來提高課堂教學質量。

一、小學語文課堂目前的教學狀況

在教學中，教師設定的教學目標在整個教學過程中起著非常重要的作用。同時，也是重要的環節之一。但目前，教師沒有充分的認識到，因此，在一般的課堂中，覺得把內容呈現給學生就算達到教學目標了，這是錯誤的觀念。應該要有明確的教學目標，分析學生能從每門課學到多少，教師要發現學生出現的問題，這才是重點。再來就是學生缺乏對學習的興趣，對于小學生來說，他們好動、愛玩、喜歡新鮮的事物，很多學生也不喜歡學習，不能認真聽老師講課，這樣無法教學，課堂的效率也無法提高。因此，要提高課堂教學效率，教師首先就要培養學生的學習興趣，只有興趣來了，才會主動去學習，參與教學活動。最后說說教師的問題，在一些偏遠的農村地區，缺泛專業的教師，教學資源短缺，不重視對教學內容的設計，對于準備課程或編寫教學計劃沒有很好的去完善。有的教師有語文專業背景，但他們并不重視小學語文課程。因此，有些教師認為，只要教學生認詞和拼音就行了，覺得現階段的學生不用學習別的知識。錯誤的觀念再加上這些教師的懶惰和不負責任的心態，這些學生在課堂上無法學到實質性的知識，導致教學效率低下。另外，師生之間的交流較少，小學生具有好奇心，比較活躍。不只是引導他們集中精力學習知識，師生之間的交流也重要。只有通過師生之間的有效溝通，才能在課堂上發現學生的學習興趣。教師要對學生有所關注，帶領他們體驗語文的有趣，對語文提高興趣，這樣，學習效率自然就會提高，也激發了學生學習的積極性。

二、教學效率不達標，提高教學效率措施

（一）教學不達標原因

大多數老師只想完成任務，將學生放在一個被動的位置，在教學過程中，方法過于單調枯燥，讓學生提不起學習興趣，教學效率自然低下。其次是學生的個人能力沒有得到重視，老師只關心學生學習的基礎知識，讓學生認識生詞，背誦課文，覺得學生學會這些就夠了，忽視培養他們的語文能力。并且，教師在教學時喜歡告訴學生標準答案，讓他們參考記住。因此，這些學生在回答問題時形成了統一的答案，提升不了課堂教學效率。

（二）提高教學效率措施

為了更好提高課堂效率，首先要激發學生對語文學習的興趣以及積極性，這樣才能充分調動他們在課堂上的學習氛圍。也就是說，根據教學內容選擇合適的教學方法，在上課之初，要讓學生充滿熱情和興趣，更好地參與教學活動。教師的有效引導也能使學生開拓視野，思維活躍。需要注意的是，必須有效地把握課堂設置問題的難點，使學生在現有知識的基礎上有效地解決這些學習問題并取得有效的進步。也讓學生在解決這些問題的過程中能夠體會到快樂，從而激發對學習的興趣和積極性，提高教學效率。在教學中，教師不僅要有效地傳授知識，而且要與學生進行情感交流，課堂提問是當前課堂教學中一種普遍的教學方法，也是提高教學效率的一項途經。有效的課堂提問可以培養學生的邏輯思維能力，提高學生的注意力。教師可以靈活運用提問方式，使枯燥的課堂氣氛更加活躍。把新的教學理念和方法融入課堂，讓學生保持好奇心，使學生更積極地探索知識，感受學習的樂趣。此外，教師應努力營造良好的課堂教學氣氛和重視與學生的互動，有效的互動可以激發學生的潛能，實現學生在學習中的主體作用，從而提高教學效率。教學中教師應該盡量給學生展示自己、表達自己的機會，平等對待每個學生，無論學習水平怎樣都要尊重，鼓勵他們不斷努力。面對困難，教師要對學生進行有效的引導，與學生溝通解決。不要過分批評和諷刺學生，學生也是需要老師安撫的，而不是一味的貶低。只有讓學生快樂的去學習，才能提高整體教學效率。另外，教學方法要多樣化，要以學生的興趣為出發點，有效地呈現課堂上需要學習的教學內容和學生課后所接觸到的事物。

三、結語

現在大部分課堂教學中都存在著不少的教學問題，在教學過程中，教師對課堂教學的目標不是那么的重視，使得學生對學習缺乏了興趣。也由于課堂缺乏有效的溝通，使得教師與學生之間不能建立起友好的師生關系，影響教學效率。要創新出教學方法，改變傳統的教學模式，培養學生的興趣，打造良好的學習氛圍。在課堂上要注重提問，讓學生保持對學習的熱情，多激勵學生，不要只在意學生的學習水平以及成績，對于好學生給予表揚的同時也要安撫學習水平較差的學生。對待每一位學生要公平，尊重，不能歧視，多與學生交流，讓他們對語文產生星期，從而有效地提高教學效率。