家庭教育的問題及策略探究

趙梅榮

（庫倫旗茫汗中學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028200）

在新時(shí)代，破解發(fā)展不平衡不充分難題，更好地滿足人民日益增長的美好生活需要，教育起著不可忽視的重要作用。家庭教育作為教育事業(yè)的重要組成部分，人生教育的第一課，學(xué)校教育、社會(huì)教育的基礎(chǔ)，在人一生的成長過程中，在社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)文明的形成發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中，具有強(qiáng)本鑄魂的奠基作用，不可忽視，意義重大。

一、當(dāng)代家庭教育中存在的問題

（一）家長教育觀念落后

部分家長教育觀念落后，他們愛孩子但教育方式方法又不科學(xué)。1.在教育目標(biāo)上，功利性思想嚴(yán)重。社會(huì)競爭日益激烈，多數(shù)家長希望孩子將來能考上大學(xué)，能在社會(huì)中立足、光耀門楣，而不是著眼于孩子當(dāng)前身心發(fā)展，健康快樂成長。2.在教育內(nèi)容上，重智育而輕德育、體育、美育、勞動(dòng)教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭在滿足孩子基本物質(zhì)生活需求之后，很多家長將自己的大部分業(yè)余時(shí)間和精力投入孩子的智力教育當(dāng)中，比如送孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班、培優(yōu)班；在家只允許孩子看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，家長卻很少主動(dòng)讓孩子去玩、鍛煉身體或幫忙做家務(wù)、發(fā)展孩子的興趣等。3.在教育方式上，家長更多的是采用講道理、訓(xùn)斥、打罵、溺愛或是放任等方式，而沒有根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇合適的教育方式。孩子在這樣的家庭教育環(huán)境下，往往會(huì)形成任性、自私、厭學(xué)、暴力等不良行為習(xí)慣。

（二）家長與孩子相處的關(guān)系不夠融洽，相互之間情感交流不理想

約有52%的家長表示跟孩子的關(guān)系不夠親密，約有55%的學(xué)生表示與家長相處關(guān)系一般或緊張。許多孩子寧愿跟同學(xué)分享自己的生活故事和人生體驗(yàn)，也不跟家長吐露心聲；由于家長平時(shí)重點(diǎn)關(guān)注的是孩子的文化課成績，因而在平時(shí)交流中對孩子的說教語言難免片面、單一，家長對孩子說的話經(jīng)常就是那么幾句：“聽老師的話”；“要好好學(xué)習(xí)”；“趕緊寫作業(yè)去”；“你不好好學(xué)習(xí)，看將來能干啥”…這些話孩子聽的久了就厭煩了、膩歪了，生怕家長重提。

（三）偏遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童問題

偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，為了維持家庭生計(jì)父母大都把他們放在家中讓人雨?duì)敔斈棠躺?，從小便失去了與家人交流的機(jī)會(huì)，在嬰幼兒時(shí)期是他們語言系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的爺爺奶奶大都年邁，他們之間缺少共同話題，這就致使了他們錯(cuò)過了語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們常見的留守兒童言語較少，自卑不語，同時(shí)也有許多隱患存在留守耳聽身邊。

二、對策

（一）充分發(fā)揮學(xué)校作用，提升家長自身素質(zhì)

蘇霍姆林斯基曾說過，家長是孩子的第一任老師，“教育好孩子必須首先教育好家長。家長教育也是整個(gè)教育的基礎(chǔ)”。家長素質(zhì)的提高，直接關(guān)系著家庭教育質(zhì)量的好壞，關(guān)系著孩子的未來發(fā)展。因此，學(xué)校要不斷更新教育理念，加強(qiáng)對教師家庭教育知識方面的培訓(xùn)，從而使其更好地指導(dǎo)家長。家長學(xué)校是由中小學(xué)為學(xué)生家長的成長而舉辦的，是學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的一個(gè)重要平臺(tái)。目前許多城市都設(shè)立了家長學(xué)校，通過集中指導(dǎo)與日常指導(dǎo)相結(jié)合的方式，發(fā)揮了教育學(xué)生家長的功能。家長學(xué)校的方式主要是由中小學(xué)的教師給學(xué)生家長講授家庭教育的知識，也會(huì)不定時(shí)邀請有關(guān)專家、學(xué)者做家庭教育方面的專題講座。家長對子女的問題進(jìn)行深入的思考與研究，充分利用現(xiàn)代化手段，就子女的問題主動(dòng)與教師、其他家長溝通交流，才能不斷提高自身素質(zhì)，更好地指導(dǎo)子女。

（二）指導(dǎo)父母教育孩子要用平常心

很多父母教育孩子的態(tài)度過于極端，要么期望值太高，要么放任自流。為此，我們教育工作者要指導(dǎo)家長教育孩子要用平常心，不能要求太高更不能不管。首先，家長對孩子的照顧要適中，不能越俎代庖，照顧好孩子的吃穿用，并要根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，建議家長自己帶孩子。父母要陪伴孩子成長，更要見證孩子的成長過程，尤其在孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，家長不能圖省事、怕麻煩，把孩子甩給自己的父母。

（三）著眼學(xué)生全面發(fā)展，豐富學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容

引導(dǎo)家長參與校本研究，使家長形成強(qiáng)烈的教育問題意識。學(xué)校指導(dǎo)家庭教育工作要堅(jiān)持立德樹人的根本要求，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入家庭教育指導(dǎo)工作實(shí)際，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容至少應(yīng)包括三方面：首先，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)家長從做人方面管教子女，涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀、良好習(xí)慣的養(yǎng)成等；其次，應(yīng)當(dāng)在樹立科學(xué)的教育理念和掌握學(xué)科知識的學(xué)習(xí)方法等方面予以指導(dǎo)；最后，指導(dǎo)學(xué)生家長與學(xué)生共同參與參觀體驗(yàn)、紅色旅游、研學(xué)旅行等實(shí)踐活動(dòng)，營造良好的家校關(guān)系和共同育人氛圍。

結(jié)語：

家庭教育是為人生奠基的教育，是立德樹人的教育，是實(shí)現(xiàn)國家繁榮發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興的教育。新時(shí)代，家庭教育發(fā)展任重道遠(yuǎn)，正視家庭教育存在的問題，從思想上、政策上、行動(dòng)上給予家庭教育應(yīng)有的重視，采取積極有效的應(yīng)對策略，切實(shí)推動(dòng)家庭教育發(fā)展，是我們共同的使命。