基于經濟欠發達地區汽車類專業跟崗實習模式的研究

楊德升

（廣西工商技師學院，廣西 梧州 543199）

隨著我國經濟的不斷發展，國家對經濟欠發達地區的發展狀況，采取了一系列的扶貧政策和戰略。“輸血不如換血”，與其給予經濟欠發達地區資金，不如提升當地自身的經濟發展水平。大家都知道高技能人才是提升當地經濟發展水平的重要因素，其中中職院校是培養高技能人才的重要基地，通過對經濟欠發達地區的跟崗實習模式的探究，不僅可以提升中職院校的教學能力，更能為當地的經濟發展提供源源不斷的高素質的技能型人才。本文從汽車類專業的跟崗實習現狀進行探討，并思考對應的解決策略。

一、跟崗實習的重要性

汽車類專業注重實踐性，在實際的教學過程中，部分中職院校教材的相關內容相對落后陳舊，與汽車行業的發展產生嚴重的不適應，甚至是脫節。與此同時，部分中職院校的教學實踐設備相對落后，致使學生在學校所學的知識，無法在實際工作中運用。以上種種現象，表現出中職院校汽車類專業教學與行業實際工作的不協調性。針對這種情況，本院探究新的跟崗實習模式，旨在促進學院與企業的合作深度，轉變本院的教學形式和跟崗實習模式，促進我院汽車類專業教學的良性發展。

二、巧用職業規劃，增強跟崗實習積極性

跟崗實習的重要任務是促進就業。在現實的跟崗實習過程中，由于當代中職院校學生的綜合素質相對較低，部分學生并不能知曉跟崗實習的真正意義，也不具備很好的自我克制能力，總是受社會不良風氣的影響，沒有自已職業規劃，導致整體的跟崗實習效果較差。針對這種現況，教師應讓學生明確跟崗實習的目的和明白其意義，明確自身的跟崗實習目標，制定個人的職業規劃，增強學生的跟崗實習目的性。在制定職業規劃之前，教師可以運用多媒體等現代信息手段，展示跟崗實習單位的工作情況，并預測可能出現的問題，從而為學生的跟崗學習打好“預防針”，增強學生跟崗實習的目的性，理解跟崗實習的意義，從而更好地激發他們的跟崗實習積極性。

三、完善跟崗實習制度，提升實踐能力

跟崗實習的重要目的是提升學生運用所學知識，解決實際問題的能力；學習新知識以及運用知識的能力；人際溝通能力以及自我心理調節能力。本院在跟崗實習的過程中，運用雙考核制度，開展跟崗實習，并在此過程中，創設相應的考核制度，對學生的具體表現予以評價，激發學生跟崗實習的能動性，并建立相應的教師回訪制度，真正發現學生的學習問題以及教師的教學存在的問題，提升教師的整體教學能力，提升學生的實踐能力。在開展雙考核制度的過程中，學校可以和企業聯合，既讓學生在學校擔任學生，又能在企業擔任學徒，實現理論知識與實踐地充分融合。為此，考核制度的制定，既讓學生可以真正明白理論知識，又能發現在實踐中存在的問題，并在此過程中，適時地改進，充分發揮跟崗實習的真正作用。為了讓教師更好地了解學生的跟崗實習狀況，并學習先進的汽車發展知識，教師定期到企業回訪，發現教師在實際教學過程中存在的問題，并采取相應的整改措施，既可以提高教師教學能力，又可以提升學生的實踐操作能力。

四、完善校企溝通模式，提升合作效率

校企合作溝通模式包括線上模式和線下模式兩種方式。

線下模式的主要形式是通過召開講座以及研討會的方式，并在此過程中，展示學生在跟崗實習過程中的成果以及出現的問題，更主要的是展示學生在企業跟崗實習過程中，迫切需要解決的問題。與此同時，中職院校教師將學生在企業跟崗實習過程中，存在的問題進行統計，以便制定相應的解決方案。值得注意的是教師可以邀請在場的具有豐富實踐經驗的企業工作人員，對學生在實踐中出現的問題，進行針對性地解答，從而在一定程度上輔助教師轉變原有的教學形式，提升中職院校汽車專業教師的教學能力。

線上模式是企業和學校運用現代通信技術以及信息技術，開展學生實際情況的探討，，從而實現汽車類專業信息的互通有無，讓企業了解學校學生的學習特點以及學生的汽車知識掌握情況；也讓學校通過溝通，了解學生在企業的跟崗實習情況，并真正意識到自身教學存在的問題，進行針對性的整改。在具體開展線上溝通的過程中，可以從以下三點著手：第一，學校應建立相應的跟崗實習跟蹤管理系統，并在其中設置管理模塊、數據統計分析模塊以及系統整理模塊，從而方便對學生的跟崗實習信息情況進行整理；第二，企業可以設置相應的信息系統模塊，比如，實習信息模塊、實習任務發布模塊以及實習考核結果模塊等等。值得注意的是學校和企業的系統應該是可以相關聯和保持交流的。通過學校和企業線上溝通，可以及時對跟崗實習學生進行針對性的引導，從而提升整體的校企合作效率。

總而言之，在開展經濟欠發達地區汽車類專業學生跟崗實習的過程中，教師應充分發揮其中的溝通作用，運用多種渠道與企業溝通，及時了解學生的狀況；與學生溝通，及時了解學生的跟崗實習心理以及效果；與學校溝通，適時地調整原有的教學形式，真正將教、學和用進行融合，從而達到提升中職院校培養人才的目的。