小學語文良好課堂氣氛的營造初探

魏其瑞

（武山縣咀頭鄉新泉小學吳山教點，甘肅 武山 741300）

引言：

營造良好的課堂氣氛，對小學語文教學的開展有重要的作用。由于小學生的年齡以及認知方面的不完善，在學習語文的過程中難免無法長時間集中注意力學習，而通過營造良好的課堂氣氛，不僅能夠強化學生的學習動力和熱情，同時更能讓小學生在愉快的語文氣氛下，集中精力學習語文知識，這對小學生的學習是十分重要的，能夠讓小學生的學習效果達到一個比較理想的狀態。所以教師，應該積極加強對良好課堂氣氛的營造[2]，借助這一有效手段，提升小學語文的教學質量，推動小學生的語文全面學習和發展。

一、良好課堂氣氛對小學語文教學的重要性

（一）有利于提升小學生的學習積極性

在小學語文教學中，為小學生的語文學習營造良好的學習氣氛，最主要的作用就是能夠有效的提升學生的學習主動性和積極性，可以強化學生對語文的學習興趣，能夠讓學生真正的去探索語文的文學性以及趣味性，能夠在語文知識探索的過程中，發掘自身的學習潛力，充分的體會和感受到我國語文文化的精神，對小學生的語文學習大有裨益。

（二）有利于提升教學效果

良好課堂氣氛的營造，除了能夠有效的強化學生的學習興趣和積極性，還能有效的調動教師自身的教學積極性，可以讓教師飽含熱情開展課堂教學活動，這對語文課堂教學的組織和開展是十分重要的，是提升課堂教學效果的重要路徑。

二、小學語文良好課堂氣氛的營造措施

（一）借助講故事，營造良好的小學課堂氣氛

在小學語文課堂教學中，多數小學生普遍都存在著一個共性，那就是喜歡聽故事，所以為了能夠給小學生的學習營造一個良好的課堂氣氛，就可以借助講故事這一路徑來實現。教師可以結合教學內容，選擇一些趣味性比較強的故事來吸引小學生的學習注意力，激發學生的學習熱情和動力，而且對加深學生理解文章也有很大的幫助。比如說在學習《烏鴉喝水》時，就可以為學生講解一些其他的具有益智性質的故事來吸引小學生的注意力，這樣一來不僅能夠發展和擴散小學生的思維，同時更能提高小學生的學習效率。

（二）設置問題懸念，營造良好的小學語文課堂氣氛

小學生往往具有很強的求知欲，教師在小學語文課堂教學中，就可以借助學生的這一特性，為小學生設置一些問題，從而構建一種良好的課堂氣氛，激發小學生主動學習和探索的欲望，讓小學生能夠全身心的投入到相關知識的探索中，進而提高小學生的學習能力和效率。比如說在學習《太空生活趣事多》這一內容時，就可以被小學生設置一個問題：太空生活與實際生活有哪樣的差別？你認為的太空生活應該是什么樣的？讓學生帶著這個問題去閱讀，然后讓學生大膽的表述一下自己的想法，從而營造出一種和諧互動的課堂氣氛，這樣一來不僅能夠提高小學生自主探究能力，同時對學生語言表達能力的提升也有重要意義。

（三）應用多媒體技術，營造良好的小學語文課堂氣氛

如今在小學教育階段中越來越多現代化的教學手段，已經在課堂教學活動中得到了廣泛的應用和推崇，所以在小學語文良好課堂氣氛的營造過程中，教師也應該合理的借助這些現代化的教學手段，比如說多媒體技術。多媒體技術以其生動形象等優勢，可以有效的吸引和喚醒學生的主動學習欲望，同時更能為學生營造出一種輕松愉悅的學習氛圍，可以讓小學生在良好的氛圍中進行語文知識的學習，對其語文學習效率的提升有重要意義。比如說在學習《恐龍的滅絕》這一內容時，就可以利用多媒體技術為小學生播放一個有關恐龍滅絕的視頻或者動畫，這樣一來不僅滿足了小學生的好奇心，同時課堂氛圍也能得到良好的活躍，對提高小學生的參與積極性以及課堂教學目標的實現均有重要作用。

三、結語

綜上所述，在我國教育不斷改革的背景下，良好課堂氣氛的營造，也受到了越來越多教師的重視和關注，尤其對于小學生來說，良好課堂氣氛的營造對其學習積極性的提升以及學習效率的強化，起到了不可或缺的重要作用。作為最基礎的一門課程，小學語文教師更應該積極為學生營造一個良好的課堂學習氣氛，提高學生的學習參與性，充分的尊重學生的主體地位，讓學生喜歡上學習語文，并學好語文，進而推動小學語文的長遠發展[3]。