新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策

曾應江

(云南省文山農業學校,云南 文山 663099)

在學生群體當中，中職生的特點是非常鮮明的，往往存在著成績較差、厭學情緒嚴重、不服管教等情況，使得班主任在管理工作中面臨著較大的難度。因此，在當前的新背景下，假如班主任一味的采取一些陳舊的管理方式，是很難達到預期效果的，就會使學生出現抵抗情緒，造成適得其反的效果。至此，在實踐工作當中，教師一定要積極反思，使得管理目標得到達成。

一、提高教師綜合素質

為了提高中職班主任班級管理工作的有效性，首要任務就是提高班主任的綜合素質，使他們能夠具備一定的創新意識與能力，靈活運用規章制度對班級進行科學的管理，使自己培養出來的學生更夠滿足社會對人才的需求。首先，中職院校應該為教師提供學習的機會，使他們能夠在不斷充實與積累中發現自身管理中存在的不足并進行及時的改正，同時能夠在實踐中提高自身的創新意識與能力，確保自己能夠為新背景下的班級管理工作貢獻力量。其次，班主任自身也要注重提升自己，提高自身的思想認識，牢牢把握住現階段我國中職班級管理的核心思想，并發揮自身的創新能力，從而從根本上提高中職班主任班級管理的工作質量。

例如，在管理工作中，班主任一定要不斷學習，使得自身得到豐富、充實等，為管理工作的開展提供更多的新鮮活力。在這其中，班主任可以閱讀一些和管理相關的書籍、在網絡中查找資源、參與到培訓當中去等，使得自身的技能和水平得到逐漸提升，在管理工作當中更加輕松自如，使得預期的管理目標得到實現。

二、制定班級制度

一個班級是一個整體，班主任便是領頭羊，班級的模樣就是班主任的映射，一套合理的班級管理制度可以快速地將一個班級整合在一起。學校下達的管理制度比較籠統，針對全部班級，沒辦法針對每個班級制定最符合的制度，這就需要班主任主動針對班級存在的問題為班級量身定做一套制度。班主任可以利用班會時間通過游戲、關卡將制度滲透給學生，制定獎懲措施。班主任自身也應管理好自己，與班級相結合，融為一體，落實每條制度，便于管理班級。同時為了增強班主任的管理積極性，使他們能夠為班級管理工作付出更多的精力，學校也可以將獎懲制度應用到管理中來，結合班主任的實際表現定期舉辦“優秀班主任”評選活動，為班主任創新思想、付出努力提供更大的動力，使他們能夠體會到努力付出帶來的成就感，從而為中職班級管理工作效率的提高發揮更大作用。

三、組織多樣的主題教育活動

中等職業學校的學生都處于青春期，正處于精力旺盛的時期。中職學校的學生學習效果并不是十分理想，也不是十分喜歡學習，精力投入到學習方面的十分有限，因此過剩的精力也就會投入到其他方面，所以中職學生比較喜歡招惹是非，給班主任帶來很多煩惱。針對這一問題，班主任可以組織多種多樣的主題活動，讓學生釋放自己過剩的精力，杜絕問題的出現。

例如為了讓學生對自己的未來有一個更好的規劃，班主任將那些從本專業畢業之后，經過自己的打拼已經取得了一定成績的學生請回，給班級的學生開展一次職業生涯規劃與事業開創方面的主題教育，讓學生進一步樹立中職生也能夠綻放人生光輝的意識，增強學生的信念。再如組織學生參加法制教育展覽，讓學生認識到堅守法律、拒絕違法犯罪的重要性。再如在班級內組織各種先進人物的評選活動，并將先進學生通過校訊通、微信群、班級網站等渠道進行宣傳，在班級中興起一股學先進、當先進的浪潮，保證學生的健康成長。

四、對學生進行愛的管理

在開展管理工作的過程中，班主任需要對學生進行藝術性批評。所謂藝術性批評，則是學生在犯錯誤時，班主任根據他們自身的性格特點從而選擇相應的批評方式。對于那些性格較為靦腆且自尊心極強的學生，在他們出現錯誤后，班主任需要選擇合適的場合和語氣對他們進行批評。至于性格較為活潑且樂于吸取意見的學生，在他們出現錯誤后，班主任不需對批評場合進行過多注意，在辦公室和教室都可以對他們進行批評教育。然而在對學生進行藝術性批評的過程中，班主任必須做到公平、公正，只有這樣，藝術性批評教育的作用才能得到充分的發揮。除此之外，班主任也要善于發現學生的閃光點，對于表現良好的學生也要進行適當的鼓勵及表揚。對于班主任而言，他們會遇到很多的學生，同時也會處理各種類型的事務，幾年下來他們極容易出現疲倦及焦躁的心理。

五、有效應用各種管理手段

隨著時代的近步，教育工具在發生變化，教育手段也在發生變化，班主任要管理好班集體，必須將各種管理手段應用起來，與時俱進。例如，QQ、微信等通信手段的應用，不僅發通知、找人方便，通過QQ、微信及時了解學生的思想動態，有的放矢地解決學生的困惑。實行班委值班制度，班委輪流值班，一方面讓班委來解決班主任不了解或者不便于了解的班集問題，形成互補；另一方面使班委在管理中實現人生價值，自我提高。

六、結束語

中等職業學校是專門培養技能型實用人才的正規教育場所，班主任身上擔負的責任重大且艱巨，是中職院校中不能忽視的存在。因為班主任的管理與教育直接影響著學生的質量與發展方向。因此，班主任要不斷地學習管理知識，更新教育理念，針對學生的年齡特點和身心發展成熟程度制定合適的教學管理機制，促使學生健康地成長，認真地學習，致力于為國家培養一批批高水平高素質的技能型人才，在自己看似平凡的崗位上為祖國發展貢獻力量。