游戲在幼兒園課程中的地位和作用

曹桂霞

（江蘇省泰興市虹橋鎮新市幼兒園，江蘇 泰興 225452）

幼兒園課程應該是游戲化的――游戲是幼兒的基本活動，幼兒園的課程與游戲密不可分。因此，作為課程實施重要活動之一的游戲，應該充分發揮孩子們的主動性和創造性，引導幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用和發展學習到的知識及能力提供機會和條件，使幼兒在愉快、自主中全面健康發展。

一、游戲在幼兒園課程實施中起著非常重要的作用

游戲是幼兒的基本活動形式，游戲與幼兒園其他課程密不可分的，作為課程實施重要活動之一，游戲在幼兒園課程中發揮著重要作用，以下從四個方面進行闡述。

游戲是一種符合幼兒身心發展要求的快樂而自主的實踐活動，是孩子們特有的一種學習形式。自主性、趣味性、虛構性、社會性、實踐性等是游戲特有的屬性.。處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發展，對周圍一切事物好奇、好動、好模仿，渴望參加成人的社會實踐活動。我們可根據孩子的這些特點，為幼兒創造寬松自由的環境，凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導幼兒主動參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動時身體各器官處于積極活動狀態，這樣既可促進身體的正常發育，又可讓幼兒在游戲中反映現實生活、探索事物性質，運用已有知識、操作各種材料來進一步豐富幼兒的知識經驗，培養幼兒科學探究的能力。例如：在繪畫活動《秋天的田野》教學過程中，我一改以往先講解示范繪畫步驟，然后讓孩子照葫蘆畫瓢的固有模式，利用散步時間帶領幼兒到田野邊走一走，轉一轉，讓每位幼兒融入到大自然里，并不時提醒幼兒注意觀察秋天稻谷成熟后的一片金黃色以及田野里豐收、忙碌的景象。這樣就把幼兒的注意力一下子吸引了過來，激發了幼兒對繪畫活動的興趣，為下一步教學打下了良好的情緒基礎。在活動中，每個孩子都觀察得非常仔細，有的幼兒還對田野里的景象進行了討論。緊接著回到活動室后我帶領幼兒做律動《豐收舞》，孩子們經過親身體驗和感受，輕松地在紙上畫出了秋天金色的田野里到處一片豐收、忙碌的情景。在這個活動中孩子們學得輕松又自然，他們的作品也充分表現了各自的創造和想象，同時使他們在愉快的游戲中得到了發展、獲得了知識和技能。

二、游戲活動可以豐富幼兒的知識，促進智力和語言的發展

游戲活動是幼兒對現實生活的反應，他們會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些行為很好地鞏固和加深了自己的知識，這些感官也培養了幼兒的注意力、觀察力和判斷力。幼兒在游戲活動中會反復一個內容，這樣可以幫助幼兒加深對知識的理解，鞏固他們的記憶；游戲活動中幼兒也會自覺地、積極地去記憶已經發生的事件情節，所以游戲活動能幫助幼兒發展有意記憶。游戲活動也能推動幼兒不斷地去創造和想象。如，在角色游戲中，幼兒把自己想象成別人或者把一種物品想象成另一種物品。這種假象性的游戲使幼兒的創造力和想象力得到了極大地發展。幼兒在游戲時會使用各種不同的玩具及材料，幼兒從而能認識大量的物品及他們的用途，獲得初步的自然科學知識。

在幼兒園中，幼兒大多時間都不是獨立地玩，而是在合作交往中獲得愉快，所以幼兒要運用語言表現游戲中的情節，他們互相商討，因而能提高幼兒的語言能力和社會交往能力。游戲結束后，幼兒又通過分享活動澄清一些模糊的認識，也會使幼兒的經驗得到提升。

三、游戲能促進幼兒的美感

游戲活動是一種創造性的反映活動。幼兒要在游戲中反應自然界和社會生活中一些美好的事物，這就必須依賴于文學、音樂、美術等手段，這些手段都是增進幼兒美感的活動。在游戲活動中，幼兒時常依照自己的想法去創造和美化一個美的游戲環境，并且會用豐富的藝術語言、優美的肢體動作、好聽的聲音去表現美，創造美，這都有利于幼兒審美能力的發展。

四、游戲能培養幼兒熱愛大自然的情感和愛護環境的良好品格

幼兒對大自然的認識，是形成對大自然熱愛之情的基礎，而且認識越深刻，情感就越深切。通過游戲進行情感教育的效果很好。如“我是環保小衛士”游戲，讓幼兒先在戶外活動，再帶幼兒觀察周圍環境中是否有垃圾，隨后讓他們把發現的垃圾進行分類，哪些垃圾是孩子扔的，哪些垃圾是大人扔的，引導幼兒討論處理垃圾和重新利用的方法，從而使幼兒認識環境污染的危害和廢物利用的道理。在一系列人與環境交互作用的游戲中，懂得了人和自然之間相互依存的關系，引發了幼兒熱愛大自然的情感及保護大自然的意識。

總之，要使游戲在幼兒園課程中發揮作用，不僅要求游戲設置要科學合理，更重要的是要探索課程與游戲的內在聯系，教師在實施課程計劃的過程中，要善于發現幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，真正發揮游戲在幼兒園教育教學活動中的教育作用，探索課程與游戲的內在聯系，找到游戲與課程的最佳結合點，達到游戲與幼兒園課程的優化整合，更好地體現“以游戲為幼兒園基本活動”的思想，以促使每位幼兒在原有的水平上得到提高，促進其身心健康成長。