淺談初中道德與法治生活化教學常見問題及其對策

李忠令

（巫山初級中學，重慶 巫山 404700）

新課程的教學標準下，要想讓初中生在自己的學習過程中，有更好的提升，那么教師在對學生進行教學的過程中，就需要付出很大的教學，努力和應對更多的教學方法進行做支撐，這樣才能夠讓學生的成績有更快速的提升與表現，也就能夠讓學生有更好的提升標準。

一、道德與法治生活化教學內涵

道德與法治的生活化教學的內涵，其實表示的意思就是在對學生進行生活化教學的同時，一定要注重道德與法治的教學，這種思想的灌輸，只有讓學生提升了自己道德與法治這一塊總的知識綱要，才能夠讓學生的成績有更大的提升與進步，從而也就能夠讓學生有更好的表現標準，讓學生在自己的成績方面有更大的提升與進步，還能夠讓學生在以后的學習打下良好的基礎，這樣學生在自己的學習與提升的過程中有更好的表現標準，讓自己在成績的提升這一方面有更好的提升與進步。

二、初中道德與法治生活化教學過程中伴隨的諸多問題

（一）缺乏相應的生活化教學模式

對于初中道德與法治生活化教學過程中伴隨著諸多問題，其一就是缺乏相應的生活化教學模式，在目前的教學過程中，教師在對學生進行教學的過程都是依靠傳統的教學模式，都是那種只是生搬硬套教材上的知識點，讓學生進行高強度的學習，這種生搬硬套得來的知識，讓學生再進行理解與加工，成自己的知識，同時會產生很大的困難，從而也就讓學生在提升成績的這一方面有很大的影響。那么要想真正地提高學生的學習能力，就必須要提升相應的學生生活化學習和接受知識點的這方面的能力，從而也就能夠讓學生有更大幅度的提升與表現。

（二）生活化教學僅僅是個表面形式

生活化教學僅僅局限于表面的形式，現在的教師在對學生進行生活化教學的時候，也有一定的應用，但是這些應用只是局限于表面形式，在對學生進行教學的過程中，只是單純地走一個形式，而沒有深入到其中進行高強度的提升與探索，從而讓學生在提升的過程中有很大的困難與影響，所以要想讓學生有真正的提升，就必須要在各方面都會有高強度的練習，然后讓學生深入到學習的當中，才能夠有更大幅度的來提升自己，讓自己為以后的學習打下堅實并且牢固的基礎。

（三）相應的教學設計存在缺陷

最后就是相應的教學設計存在缺陷，在對學生進行提升的過程中，有很大的缺陷來影響學生的進度，比如，生活化的教學只是讓學生進行表面化的學習，而沒有深入到實際的過程當中，要想讓學生真正地提升自己的在生活化中接受知識點，就必須要從多方面的角度進行大幅度的提升，從而才能夠讓學生的學習有更好的表現標準，這樣學生也就能夠大幅度地提升自己的能力，為以后打下堅實的基礎。

三、道德與法治生活化教學的相應解決措施

（一）做好教學設計的相關環節

道德與法治生活化教學的相應解決措施，第一點就是做好教學設計的相關環節。教學設計是對學生進行教學的過程中一個有效的安排措施，它能夠讓學生在很多的方面都能夠大幅度地提升自己的能力，并且它也是對于學生的學習進行一定的指導作用的方向標志，在這種方向的引導下，學生能夠快速的提升自己的學習，而且還能夠讓自己在多方面的學習與發展方向下有更好的應用，讓學生避免走很多的彎路。例如，在對學生進行教學的過程中，教師一定要通過自己的教學經驗來制定出合理的教學設計，這些教學設計一定要使貼合學生的學習實際的情況來進行開展，從而才能夠大幅度地提高學生的學習標準。

（二）重視生活化教學作用的充分發揮

其實就是要重視生活化教學作用的充分發揮，只有讓學生在生活化的教學過程中有更好的應用于學習的過程中，才能夠讓學生更好地提升自己的學習能力，然后讓學生有更好的表現標準，也就能夠讓學生在自己的發展與發揮過程中起到重要的標準作用，所以說，真正的提升學生的學習能力，就必須要通過各方面的標準來進行大幅度的提升，從而才能夠讓學生在自己的學習過程中有更好的表現形式，讓自己在各方面的發展中都會有大幅度的提升。

四、結語

綜上所述，在對初中學生的道德與法治結合，生活化的教學過程中，教師一定通過自己的教學經驗來制定合理的教學計劃，讓學生進行大幅度的提升自己的學習能力，這樣學生才能夠在以后的學習過程中打下良好的基礎，讓自己在各方面的應用與表現過程中都會有很好的體現過程，也就能夠讓學生在以后接受更強度的學習中有更好的表現標準，從而學生也有能夠對于自己的學習產生良好的興趣，激發自己學習的積極性。