游戲教學法在幼兒園教育中的應用策略探究

欒昕馨

（旅順口區鐵山中心幼兒園，遼寧 大連 116000）

以游戲活動的方式進行課堂教學，將學習內容、知識點與游戲元素相融合，一方面符合幼兒活潑、好奇心強的性格、心理特點，另一方面有利于從小培養幼兒的自主學習能力——從游戲實踐中，自主發現問題、積累經驗、歸納分析、尋找答案、驗證知識和結論，通過游戲教學方案的科學設計，培養了幼兒參與游戲活動的興趣，激發了幼兒的學習熱情，幫助他們在游戲中逐漸成長和進步，為將來進行系統化學習打好基礎。下面，我們將具體分析幼兒園教學工作中，游戲教學方案的設計案例，總結游戲教學的應用方法及相關策略。

一、靈活設計游戲教學，喚醒幼兒的學習熱情

如何喚醒幼兒的學習熱情，如何引導幼兒積極主動參與課堂活動，是幼兒園教育教學工作的最重要任務之一。只有幼兒對課堂活動"感興趣"，才能夠踴躍參與游戲過程，并從游戲環節中獲得知識、趣味、學習方法和學習經驗，逐漸養成動腦思考、動手操作的自主學習習慣。幼兒教師應以教學目標為出發點，結合教學材料，靈活設計游戲教學方案，合理組織游戲活動過程。舉例說明，在“顏色與形狀”的教學課堂上，幼兒教師可以利用幻燈片、投影儀等多媒體工具，為幼兒們播放繪本插畫、一小段視頻或者一幅生活場景，內容與幼兒感興趣的故事、童話、動畫片或者熟悉的日常生活相關，讓幼兒們尋找其中包含哪些顏色、哪些形狀。為了增添游戲的趣味性和緊張感，教師可以選擇小組活動的游戲方式，將小朋友們分成草莓組、西瓜組、葡萄組，每個小組在規定時間內從圖片上、片段里成功找到提示的顏色和形狀，可獲得相應分數，最后累計分數最高的小組獲勝。

為了提高幼兒參加游戲互動的熱情，幼兒園教師可以制定適當的獎勵制度，給表現較好的幼兒獎勵貼紙、小紅花等精神鼓勵，或者結合日常生活、幼兒感興趣的話題設計游戲活動，以激發幼兒的思考、實踐積極性。舉例說明，在生態保護、綠色節能可持續發展的理念指導下，我國各地分階段陸續開展了垃圾分類活動，為了從小培養幼兒的勞動能力、自主能力，幼兒園教師和幼兒家長應相互配合，教授給小朋友垃圾分類的知識與方法，除了在課堂上講解垃圾的屬性、歸類、回收和處理方法之外，幼兒教師還可以為小朋友播放垃圾分類的視頻，并以制作代表各種垃圾的小卡片，讓幼兒練習分類和回收；在幼兒園中常見的廢紙盒、食品包裝、廚余垃圾，可以在教師的指導下，帶領幼兒們定期分類和回收，一方面培養幼兒養成良好的生活習慣和勞動習慣，另一方面提高了幼兒獨立自主的實踐能力。

二、關注生活并從生活經驗出發的游戲教學方案設計

關注生活并從生活經驗出發的游戲教學方案設計，是培養幼兒觀察、思考、分析、實踐等學習能力的重要過程，一方面避免了游戲活動與日常生活相去甚遠，難以被幼兒理解和接受；另一方面，從幼兒熟悉、接觸的生活中尋找游戲元素，有利于啟發幼兒的思維，引導幼兒從自身經歷和生活中積累經驗、學習知識。舉例說明，教師可以讓幼兒在捏橡皮泥的游戲過程中，觀察教室內部及周邊事物，尋找靈感；也可以讓學生自由發揮想象力，制作自己曾經見過的、或者想象中的動物、房子、食物、花草等等。為了創造出更好的橡皮泥作品，教師可以指導學生對自己想要制作的對象進行細致觀察，比如捏樹葉的過程中，留心觀察葉子的邊緣和脈絡，葉子正面和背面有什么不同，不同類型葉子的顏色有什么變化，然后讓幼兒添加一些自己的想法和創新，完成課堂游戲活動。

游戲教學設計除了積累生活經驗、學習常識之外，教師還可以幫助幼兒養成良好的生活習慣，講禮貌、懂禮儀，學習并遵守社會秩序。比如，教師可以在課堂上組織乘坐交通工具，外出就餐和購物，其他各種類型的社會活動小游戲，引導幼兒在游戲過程中了解應當注意的安全事項、應當遵守的規則秩序，培養幼兒養成文明禮貌、樂于助人、團結友善的性格和行為習慣。

三、將游戲適當改編，強化幼兒的記憶

老師可以將活動進行適當的改編，融入一些相關的學習內容和知識，這樣可以有效強化幼兒的記憶，進一步提高幼兒對于所學知識的理解和運用能力。比如說，幼兒在學習了數字零到十之后，老師為了進一步強化他們對于數字的認識，提高他們的理解能力，可以將數字的訓練融入幼兒的日常游戲中。比如，幼兒在進行拍球游戲的時候，老師就可以讓他們一邊拍球一邊數數，用他們所學的數字，記錄下自己所拍球的數量。在這個過程中，幼兒對于數字的印象能夠有效地加深，同時也有利于進一步提高他們的學習興趣，激發他們參與游戲的積極性。除此之外，還有很多適合在幼兒園開展的游戲，老師在教學中可以結合具體的內容，將這些游戲適當改編，將教學游戲和幼兒所學的知識相結合起來，讓他們在玩游戲的同時，能夠復習和鞏固所學的知識內容，通過這樣的方式，可以進一步提高他們參與游戲的熱情，達到更加理想的效果。又如，在學習有關于方位的認識的時候，老師就可以讓幼兒站成一個隊形，然后以某一個同學為中心，讓其他同學說出這位同學，前面，后面，左面，右面，分別是哪些同學，有效提高他們對于方位的感知能力。

四、結束語

綜上所述，游戲教學是幼兒園課堂教學中經常使用的一種教學手段，能夠喚起幼兒的參與興趣。幼兒教師應提高個人職業素養，關注生活并從生活經驗出發，靈活設計游戲教學，喚醒幼兒的學習熱情，幫助幼兒積累生活經驗、學習常識并養成良好的生活習慣，在游戲過程中開發幼兒的思維能力和創新、實踐能力。