小學數學教學中后進生的轉化策略研究

嚴春紅

（江西省贛州市于都縣黃麟鄉中心小學，江西 贛州 342300）

通過一系列的觀察可以發現，在小學數學的教學過程當中，存在著一些問題，比如，老師們的教學態度不認真、同學們沒有良好的學習習慣，老師們在課堂上偏愛優生等等。這些都是后進生產生的原因，如何進行小學數學后進生的轉化呢？首先就需要在這幾個問題上下手。此外，老師們還要結合近幾年的教學經驗，并且可以適當的查閱相關的資料，對小學后進生形成的原因進行集體的探討，并且不斷分析找出解決的方法。只有將后進生不斷的培養和轉化，才可以提高班級的整體學習水平，進而課堂的教學效率也就會不斷地得到提高。

一、小學數學教學當中形成后進生的原因

（一）老師們的教學態度不端正

由于部分老師們長期受傳統教育思想的影響，部分的小學數學老師存在著嚴重的教學態度不端正的現象，這就體現在部分老師只注重學習好的同學，不注重那些學習差的同學。并且，在小學數學的教學課堂當中，老師們也只是與學習好的同學們進行課堂上的互動，重點關心學習成績好的同學們的知識掌握情況，這就造成了人為忽略學習成績不好的同學的現象。久而久之，在這樣的環境之下，班級里就會出現兩極分化的現象，同學們之間的差距也就越來越大，并且課堂的整體學習效率和老師們的教學效率也會不斷的降低。

（二）同學們的學習缺乏積極性

一方面，小學同學年齡是很小的，在能力這一方面是有限的，尤其是自控能力。小學同學們這個年齡階段正處于按玩耍的年紀，同學們往往會忽略學習，這樣就會造成在小學數學的教學課堂上注意力分散的現象，由于同學們的注意力不集中，就會錯過老師們講的重要知識點，這樣老師們布置的課后作業同學們也就不會，久而久之同學們的學習積極性就會不斷的降低，這樣同學們在學習小學數學的時候就會產生一種很吃力的感覺，進而就形成了后進生。

二、如何在小學數學教學課堂當中進行后進生的轉化

（一）老師們要端正學習態度，認真嚴謹的進行教學

眾所周知，老師們的教學態度和教學觀念對同學們會產生很大的影響，在小學的數學教學課堂上，老師們首先要明確素質教學的這個教學理念，進而就可以不斷地端正自己的教學態度，從而進行認真嚴謹的數學教學。比如，在學習《方向與位置》這一章時，成績較好的同學們，對于這一章的概念理解可能會更加的輕松，當然學習起來也會更加的輕松。但是那些成績較差的同學，對于概念的理解可能就很難，這時候老師們就需要關注不同層次的學生們，選用不同的教學方法來進行這一章的教學。譬如，在進行方向移位置的教學時，老師們可以先向后進生命介紹方位詞，如東、西、南、北、東南、西南、東北、西北，讓同學們先了解這些方位詞。然后再告訴后進生們該如何去分辨這些方位詞，當后期生們掌握如何分辨這些方位詞的時候，再來進行位置的介紹，老師可以讓后進生以自己為中心，找其他的同學來幫忙，再讓這幾個同學分別選一個位置站好，再由后進生來說出同學們的位置。這樣老師們就可以把后進生和優等生全部的關心起來，進而后進生的學習積極性和學習的自信心也就會不斷地得到增強。

（二）利用多媒體來進行教學，激發同學們的學習積極性

現如今，多媒體的普及是越來越廣泛了，這時老師們就可以利用多媒體來進行小學數學的教學，利用多媒體來進行教學，不僅可以方便老師們進行教學，還可以方便同學們學習，對于數學當中存在的一些不易理解的重難點就可以有了更加直觀的了解。比如，同學們在學習《長方形和正方形》這一章時，老師們可以在PPT上先制作一個動態的長方形，然后經過一系列的操作讓長方形再慢慢的變成正方形，這樣同學們對于長方形和正方形的相同點和不同鍵就會有了更加深刻的印象，這在很大程度上幫助了同學們學習長方形和正方形的相關知識點，利用多媒體教學也突破了傳統的教學方式，這與傳統的教學方式相比不僅方便而且新穎，通過老師合理的利用多媒體來進行教學，就可以激發同學們的學習積極性，進而同學們就可以主動地參與到小學數學的學習當中，一旦同學們參與到小學數學的學習當中，同學們就會不斷的增大自己的數學知識和數學能力，久而久之，后進生的狀況和數量就可以得到很明顯的改善，進而慢慢的變少。

結束語：綜上所述，老師們要認真嚴謹的分析后進生形成的原因，并且針對后期教訓他的原因不斷的去探討，進而找出解決的辦法。只有不斷的減少后進生出現的情況，這樣老師的教學效率和班級的整體教學水平將會不斷地得到提升。