運用思維可視化策略提升初中化學教學效能

董進文

（甘肅省隴西縣昌谷九年制學校，甘肅 定西 748100）

引言：隨著時代的快速發展。現在是一個信息時代，作為最低層的人才培育機構以及方式，學校和教育是培養人才的核心。秉著育人為目的的學校不僅要跟上信息化時代的快速發展，也要在教育上面采取新的授課方式去達到高效學習。知識更加寬廣，讓學生的學習不再局限在一個固定的課本上面，達到讓學生的視野開闊出去，讓學生能夠學的進去新時代帶來的新思維，本文研究的思維可視化就是作為教學上面極為重要的一種教學方式，能夠提升在關于初中化學上面的教學效率效能，能夠讓學生產生更為寬廣的視野，這就是思維可視化帶給初中化學教育的影響。

一、思維可視化的含義

思維是人腦對于客觀現實的反應，傳統的教學模式主要是針對知識和感受層面的教育模式，思維可視化就把教學方式主要集中在思維層面，注重于訓練腦力的高層次教育，作為教育行業來說，思維的重要性一定是比知識更重要的，思維是靈活多變的，然而知識總是固定的，所以我們需要將思維以及初中化學完整的結合起來，這樣的教學方式更注重于腦力的訓練來達到思維的訓練。思維可視化指的就是圖，直觀的圖案，但是也包括一些新興的技術。這就是思維可視化的主要含義。

二、思維可視化與初中化學的結合

（一）改變老師的授課模式

如果教師采用思維可視化的方式對學生進行初中化學的教學，那么首先老師自己就要先改變傳統的教育觀念以及模式，不僅包括備課的方案，以及怎么讓學生能夠更加高效化的去學習這樣一種新的授課方式，老師或許在前期需要大量的精力去進行這種模式的改變，但是一旦完成并養成習慣，對于學生的幫助具有不可估計的空間。一個好的老師擺脫傳統的授課模式去學習和引導學生進行新的思維可視化教學，也會對老師的思維模式產生很大的變化。好的老師交出來的學生肯定也會更加的優秀。

（二）在初中化學上面的應用

關于思維可視化方案在初中化學上面應該如何去應用能讓教學效能達到最大化。首先，我們在上課的時候，比如初中化學學習的元素周期表，我們可以用許多的圖片去幫助學生完成記憶，利用信息時代的多媒體設備，我們可以很容易的在元素周期表上的每一種元素都找到相應的圖片。這樣可以最快的幫助學生完成記憶，學生如果光靠傳統的記憶模式，死讀書的去背下元素周期表，或許不能完成思維的轉變。只是強硬的讓自己記下了元素周期表，甚至有的時候連靈活運用都不能達到，在采取思維可視化策略的教學模式之后，能夠靈活運用是教學的目的，如果教育的當，學生在看到某個元素的時候心理就自動的產生那種元素的圖案，以此達到思維可視化的教育方式，摒棄了傳統的背書，傳統的背誦也許每次都要從第一個元素開始背誦，但是在思維可視化的教育模式下學生能夠一下就捕捉到這個元素當時的圖案。完成高效的學習效能，在有效的時間內，學生能夠比傳統的記憶模式更容易根深蒂固的記住元素周期表。

（三）在初中化學圖示思維可視化

比如在初中化學中學習的S+02=SO2,這個化學式在教科書上面只能呈現出來一種靜態的文字或者圖案，學生就算能夠記下來也需要花費時間，并且不易掌握。我們可采取思維可視化的方式授課，做到讓學生身臨其境的體驗，這樣既能保證學生的學習積極性，而且能夠讓學生通俗易懂，可以在燒杯中完成這樣的操作，老師在做好安全的情況下，將S放入裝有O的燒杯中， 然后點燃，會看到藍紫色火焰，并且能夠聞到刺激性的氣體，這樣在可視化的思維教學模式下，相比傳統的記憶模式。無疑有著巨大的優勢，改變了學生的學習模式。從單體的黑板，老師的聲音到呈現在面前的化學實驗。火花，刺激性氣味，都對于學習是幾大的幫助，

三、思維可視化的必要性

思維可視化在初中化學上面的教學效能上能夠顯著的提升。但是究竟必要性又如何呢。我認為這是必要的：首先它能夠給學生帶來更加震撼的學習環境。只需要老師在實驗前做好安全準備。利用多媒體，采取現階段的信息技術，就能夠達到提高學生的學習效率。改善現有的教學模式，隨著技術的進不，無論是什么樣的學校都會普及這種可視化的教學策略，它不是改變傳統的教育模式，而是在傳統的教學模式上面錦上添花，提高學習效率的同時，擴展學生對于社會的認知，開闊視野，讓學生了解到化學的奇妙性，提高學生對于化學的學習興趣，增加他們對知識的憧憬，這就是思維可視化在對于提升效率的重要性以及必要性。

思維可視化的學習方式帶來的不僅是學習效率的增加，這樣的學習方式帶給學生的是一種記憶的改變，相比傳統的記憶方式，或許在學生進入高中時代的時候，甚至不久會忘記當時學習的東西，記憶淡化，但是相比思維可視化的學習方式，在學生的記憶當中一直存留這一個畫面，就是老師當時在授課時所展示的畫面，就能讓學習的東西根深蒂固在自己的腦海中，這不僅解決學生在某些情況下對于知識點不能記住的問題，還幫助學生改變了思維方式的去記下一個知識點。

四、結束語

作為課堂上非常重要的策略，并且能有效的改變學生的學習方案和習慣，切實有效的去提升學習質量，讓學生的學習更加有價值，合理創新，合作學習，給予學生一種樂學的態度就是實施思維可視化的目的所在。