農村幼兒教育發展現狀與影響因素研究

曹嵐

（貴州省黔西南州望謨縣石屯鎮打尖幼兒園，貴州 黔西南 552300）

農村地區與城市學前教育相比較，社會資源、家庭狀況等方面存在重大差異，從孩子接受教育開始，學前教育將對兒童的未來生活產生深遠影響。農村地區和農村家庭的兒童將受到早期教育的影響。因此，幼兒教育在提高整個農村地區的生活質量方面起著重要作用。因此，農村地區的學前教育必須引起所有社會階層的注意。只有提高農村地區的學前教育水平，整個社會才能實現更高的學前教育水平。提交人根據經驗分析和研究了農村地區的學前教育狀況及其發展方向。

一、更新教育觀念

農村教育觀念的缺失和錯誤，不僅是家長的問題，更是幼兒教育工作者、地方政府和全社會的責任。地方政府要充分發揮政府部門的引導、宣傳、建設和監督作用，因地制宜制定農村幼兒教育指導方針。家長要開展有效的教育宣傳，提高孩子對教育理念的認識；大力支持兒童教育場所建設，加大資金投入，給予優惠政策，加快農村基礎教育設施建設。具有主體能力的政府部門要發揮作用，與政府補貼、財政撥款、企業合作，采取其他方式，切實提高農村教育質量水平。教育投資基金要吸引優秀的幼兒教育工作者參與農村教學，切實提高農村幼兒教育水平。

二、提高農村幼兒教師的整體素質

幼兒教師與農村學前教育的主要實施者和實踐者、農村幼兒教師的整體素質和農村學前教育水平有著密切的關系。提高農村幼兒教育水平，要注重農村幼兒教師的整體素質。從農村幼兒教師的現狀看，專業，優秀的幼兒教師資源相對不足。基本的分析是造成這種混亂的原因復雜。最重要的是農村學前教育的工作環境比較差，工作待遇與城市相差很大。因此，很多幼兒教師和年輕教師都不愿意深入農村幼兒園。對上述情況，我們要采取一系列相對性措施來改變這種消極局面。首先是改善農村學前教育環境，改善農村幼兒教師工作條件。多渠道改善農村教育設施和環境，為幼兒教師創造良好的工作環境，創造良好的工作環境，尤其要解決好農村幼兒教師的生活后顧之憂。保障意識生活和住房等方面都有良好的生活質量和社會待遇，教師在農村本科教育中得到應有的重視。另外，政府和教育部門應出臺一系列扶持和優惠政策，吸引大批大學生參與農村幼兒教育之中，制定詳細系統的農村幼兒教師在職培訓體系，不斷提高沒有新經驗的幼兒教師的專業技能。教師是教育質量的基礎和保障，只有優秀的教師隊伍才能為孩子未來的教育打下良好的基礎。

三、合理規劃農村幼兒園布局

根據筆者的實踐教學發現，農村幼兒園布局不平衡。鎮附近的一些發達地區幼兒園數量很多，家長有很多選擇。在偏遠山區，幼兒園的數量幾乎為零。如果當地孩子想要學前教育，他們最近不得不“跋涉”離開幼兒園。針對這一情況，筆者認為，地方政府和有關部門應采取一定措施，對各地區的適齡人口進行調查，選擇經濟文化比較發達的地區建立中心幼兒園，其他地區應采取就近合校的方式，獨立中心村幼兒園等中心幼兒園還應帶領周邊幼兒園開展業務培訓、指導和管理，加強學前教育，滿足各地適齡兒童接受學前教育的需求。

四、糾正家長對幼兒教育的認識動員社會力量

為了幼兒園教育的有效發展，必須讓家長充分認識到幼兒園教育的重要性，提高家長宣傳幼兒教育的力度，使農村家長正確認識幼兒教育的重要性，教師要多與家長溝通，傳播教育理念。讓家長參與孩子的學習、游戲和生活，讓家長看到幼兒園帶來的進步和成長，改變家長對幼兒教育的認識。從我國農村學前教育發展的實際情況來看，如果僅僅依靠農村幼兒教育機構，農村幼兒很難獲得幼兒教育，需要加強幼兒園、家庭和社會之間的溝通機制，動員社會力量創造一定的為農村學前教育的發展創造條件，以滿足農村學前教育發展的需要，只有這樣，農村學前教育才能更好，農村兒童才能得到更好的教育。

五、擴大師資隊伍

建設一支優秀的教師隊伍，對農村學前教育的發展將起到一定的作用。因此，在農村，必須從教師隊伍建設入手，加強幼兒教師隊伍建設。按照當地政府的政策，這次擴招要在工資待遇上有所改進，保證原有優秀教師不流失，吸引師范大學畢業生。此外，還可以從中小學教師中選派一些經過培訓的教師，在學前教育師資隊伍中增加富余教師，促進學前教育的發展。

結束語：

綜上所述，農村學前教育不是一早一夕的事情，而是一個任重道遠的長遠規劃。因此，相關從業人員必須從當地實際出發，加大對“學前教育”重要性的宣傳力度，在師資、教學設施、家長觀念等方面下功夫，提高適齡兒童的入學率，最終促進農村學前教育的發展。