分析幼兒教育之快樂教學的具體路徑

崔莉莉

（河北省衡水市阜城縣第一幼兒園，河北 衡水 053700）

幼兒時期是重要的啟蒙教育，在幼兒教育時期，教師應注重素質教育。在《新綱要》中，明確指出幼兒園應當針對幼兒實際興趣需求，塑造良好教學環境，讓幼兒在快樂、愉悅的氣氛下學習。此外，幼兒園應注重優化教學方法，營造良好課堂氣氛，實現幼兒趣味教學。只有這樣，幼兒在學習活動中才能感受到快樂，這對于其建立正確的心理品格具有重要意義。

一、學前幼兒教學之快樂教學的重要性分析

幼兒時期是人生的重要階段，學前教育關系到幼兒的思維開發、智力開發以及能力養成。因此，幼兒園應加強學前教育思想重視。伴隨著素質教育廣泛應用到學前教育領域，教師應加強學前教育活動創新，為了有效滿足幼兒學習興趣，教師應注重采取快樂教學法，構建良好的活動氛圍，讓幼兒在活動過程中，學習知識，并健全心理、情感、道德品格。同時快樂教學還能夠有效激發幼兒的創新思維，提高幼兒創造能力，為幼兒實現健康成長和深入學習奠定基礎。

二、學前幼兒教學之快樂教學的具體路徑探究

（一）營造寬松的環境和快樂的學習氛圍

良好的活動氣氛，是培養幼兒快樂情感的關鍵，因此，教師在組織教學活動時，應注重教學氣氛有效營造。首先，教師應注重創建寬松的活動環境，鼓勵幼兒在活動中自主創新與創造，從而讓幼兒在參與活動中，感受到的快樂的學習氣氛。同時，教師在組織教學活動時，應注重多鼓勵幼兒，如果幼兒在學習活動中表現良好，教師應給予其肯定和鼓勵，從而讓幼兒建立起游戲和學習的自信心，更加積極、主動地參與到教師組織的活動中。同時，歡樂的活動氣氛，還能夠激發幼兒活動熱情，在幼兒在歡樂的氣氛下快樂成長。

（二）豐富快樂幼兒的教學活動

在幼兒成長的過程中，要在教學活動中貫徹快樂教學的理念。幼兒的天性就是愛玩，所以，在針對幼兒開展教育教學活動的過程中，要把快樂學習的理念融入到日常的游戲和教學中，堅持寓教于樂，讓幼兒在玩耍的過程中完成學習的任務，讓幼兒保持在學習中的熱情和積極性，在培養幼兒動腦、動口以及動手能力的同時，強化幼兒對知識的掌握程度。在針對教學活動環境的設置上，要貫徹新課程的理念，多個領域相互滲透，靈活設置教學內容，在不同的情境下自由綜合，同時根據幼兒的不同特點以及學習情況，設置不同的組織形式和活動內容。現階段對于幼兒參與活動的積極性以及交流更為重視，并且在教育教學活動中獲得快樂，在這過程中幼兒自然而然的也會獲得相應的知識，并不需要老師刻意的教授知識。所以，在幼兒教學活動中，要以游戲形式展開，而不是程式化的教學，這樣也能體現出快樂、活潑以及輕松的特點。

（三）提供幼兒間快樂合作交流平臺

在教育教學活動中，幼兒快樂的源泉是交流合作，在交往合作中能夠讓幼兒感受到快樂。在幼兒以后的發展過程中，需要和更多的人交流溝通，所以也需要培養幼兒基本的交流能力，學會合作，與他人能夠和諧共存，并且在生活和學習中要和其他同學樂于分享成功的快樂。但是現階段的幼兒缺失的就是合作溝通的能力，覺得只有自己獨自享有一個玩具才是快樂的，而不是和其他的小朋友共同分享。基于此，在開展幼兒的教育教學活動中，要強化對幼兒之間合作交往能力的培養，比如可以開展玩具交換玩的活動，讓小朋友從分享玩具的過程中得到快樂，并且要培養幼兒保護他人物品的意識。除此之外，還可以每個月舉行分享生日快樂的活動，讓當月過生日的幼兒能夠受到其他小朋友和老師的祝福，在這個過程中，全班幼兒也都能分享到生日的快樂。同時，也可以設置相應的情境，讓幼兒扮演不同的角色，讓幼兒懂得被他人欣賞和欣賞他人都是快樂的，相互之前要互親互愛，通過一系列的活動，也可以讓我們能夠懂得，為幼兒獻出善心和愛心，得到的是全體的快樂。

（四）讓興趣做幼兒的老師

在幼兒的教育教學活動中，讓幼兒認知的需求就是興趣，這也是推動孩子學習的強大動力，讓幼兒保持足夠的興趣，能夠有效的提高學生的學習積極性，同時也能提高幼兒記憶以及觀察能力，教育家皮亞杰曾說過，關注智力方面的培養工作都是以興趣為基礎。所以，發展幼兒智能的基礎就是興趣，能否激發幼兒在學習中的興趣，也是能否對幼兒開展快樂教學的重要標志，比如在接觸到石頭時，可以將各式各樣的石頭作為教材，讓幼兒在玩耍和學習中充分發揮多種感官，提高幼兒的學習和興趣。所以在日常的教育教學活動中，老師要在知識和幼兒之間利用興趣積極的架構橋梁，讓學生在快樂中完成對知識的學習。如果在某個活動中，幼兒的興趣不夠，老師可以暫時停止，可以從培養幼兒的興趣開始，讓幼兒對該知識點產生足夠的興趣之后，再開展對幼兒的教育教學活動，這樣在學習中往往能夠起到事半功倍的效果。所以，在開展教學中，老師要重視對學具教具的使用，培養幼兒動手的能力，激發幼兒對學習的興趣和積極性。

（五）游戲是幼兒快樂的源泉

在幼兒教育中，我們應當充分理解幼兒們對游戲的偏愛，創造充足的機會讓孩子們進行自由游戲，通過游戲的方式，孩子們會愛上學習，進而實現快樂學習的目標。此外，孩子們進行游戲的快樂大多來自于游戲伙伴所給予的呼應，因此應該讓幼兒多多與小伙伴進行玩耍和交流，這樣能讓孩子們感受到更多的快樂。

（六）合理發揮教師的作用

作為教師，應該多多與家長進行溝通，要充分了解孩子們的家庭教育情況，因為家庭環境在幼兒教育中也是必不可少的組成部分。溫馨家庭里成長的孩子們在性格上會比家庭環境不和諧的孩子們更有愛心和責任感。他們更懂得關心別人、幫助別人，也更加容易進行換位思考。因此他們在生活中也會覺得更加快樂。而且，教師還要善于對學生進行正確的引導，幫助學生去尋找生活中的快樂。

總之，快樂教學是以孩子們為出發點，目的是幫助孩子們更加健康快樂的成長，讓孩子們在快樂中學習，并且真正感受到有溫度的美好的童年，作為教師，我們應該讓孩子們的興趣得到最大程度上的滿足，要尊重孩子們的興趣發展，幫助孩子們快樂、茁壯的成長。