課堂小測在初中數學教學中的應用綜述

彭新

（巫山縣泰昌初級中學，重慶 404707）

初中數學的設置是不斷地培養學生的邏輯思維能力的一門比較重要的學科，同時也是進行高中理化學習的基礎，由此可見，數學在學習中的作用是至關重要的。但是，對于大多數人來說，數學的學習不僅僅難度十分大，而且在一定程度上也會十分的乏味。那么，如何在進行初中數學教學的過程中提高學生對數學的學習興趣并不斷地對課程進行優化，是目前進行初中教學需要探討的問題。

一、數學課堂小測的提出

在進行實際的教學的過程中，我想大多數的老師都會發現，在課堂上學生們似乎對于老師講的一些基本的數學原理以及相關的習題都理解的十分透徹，但是當老師在批改學生們交上來的作業的時候就會發現，學生們交上來的作品并不是十分的樂觀。通過對試卷進行分析可以發現，學生們大多數都是對于一些基本的知識理解不清、知識點混淆的情況十分的嚴重。也正是為了解決目前出現的這樣的問題，我們決定將課堂小測作為提高學生們的課堂學習效果的一個主要的方式，將其全面展開。

二、數學課堂小測的原理

數學課堂小測的提出，在一定程度上是有原理的，這也是大多數的老師根據艾賓浩斯的記憶遺忘曲線研究出來的，其作用也主要就是強化學生對其所學知識的記憶，不斷地強化在課堂上學習的知識，同時利用課堂小測的方式不斷地激勵和鞭策學生，使學生進行持之以恒的學習。

三、數學課堂小測的應用

在進行教學的過程中，教師的課堂小測實踐一般都安排在課堂最后的5-10分鐘，通過使學生在學習之后做題鞏固知識的做法實現知識點的深層次記憶。

（一）課堂結束之前的及時應用

教師在上課之前可以提前給學生發放相關的教案，在本節課所有的知識點講解完之后，教師可以以對學生進行相關的課堂小測的方式對學生進行課后的幾十的考察與測驗，通過這個評估學生對本節課的課程的掌握程度，使學生不斷地加深對本節課學習的知識的理解，實現相關的記憶能力的提高。

（二）下一課堂開課之前進行應用

對于初中學生進行數學的學習來說，在下一節課開課之前進行相關的鞏固學習是至關重要的。教師可以在下一節課開課之前，使學生通過自行進行舉手的方式去黑板上進行相關的測驗，這樣不僅可以使學生在同學們的監督之下實現自我的檢驗，而且也可以起到對上節課進行鞏固的作用，對于學生的全面發展來說是有極其重要的作用的。

四、數學課堂小測的作用

數學課堂小測對于學生進行初中生數學的發展是極其重要的，通過具體的實踐經驗可以看出對學生進行數學課堂小測主要有以下的幾項作用：

（一）課堂小測可以及時準確地發現學生的學習效果

在教師對一堂課的課程做完講解之后對學生進行及時地課堂小測，教師可以通過對學生們的習題進行批改，可以及時地發現學生容易出現錯誤的一些問題，通過講解之后使學生再做一些相似的題進行適當地鞏固提高，更有助于教師了解學生的實際學習情況，提高教師的教學效果。

（二）課堂小測可以消除學生在考試中的緊張現象

對于初中的學生來說，大多數人在進行考試的時候都會除現金賬的現象。但是如果日常上課就經常對學生進行小測試，學生們就會將平時的小測試作為自身的考試經驗的一種積累，這樣的話學生就可以慢慢地適應考試，從而在進行考試的時候消除緊張的情緒，使自己在進行考試的過程中發揮自己的真實水平，為今后要參加的升學考試做好心理準備。

（三）課堂小測能培養學生的學習數學興趣

對于初中的學生來說，他們在進行實際的學習的過程中由于成績經常會出現情緒波動較大的情況。但是在進行教學的過程中經常進行課堂小測學生們考得好會為自己的優異成績感到高興，從而學習數學更加有勁頭。對于測試不好的同學，他們也會因為相應的成績的刺激，去不斷地追趕學習成績比較好的同學，實現自己的成績的飛躍，這對于提高學生對于數學學習的興趣也是十分重要的。

五、結束語

總而言之，在進行實際的數學課堂教學的過程中進行課堂小測是至關重要的。其不僅可以對學生們課堂上的學習情況進行一定的檢測，而且還可以使教師在進行實際的教學的過程中發現自己真實存在的問題，從而達到相關的教學改進的目的，提升實際的教學質量。本文的主要的目的就是對相關的教學工作，為目前我國進行的初中教學進行實際的探討，對我國目前進行的教學工作提供實際的理論指導，從而全面促進我國初中數學教學工作的開展。