中職政治高效課堂教學模式的構建探討

陳彥芳

（四川省閬中師范學校，四川 南充 637400）

中職教學更多的以學生的技能技巧培養為主，專業課程的教學是占據著較大比重的，基于中職教育的這個特點，中職教育在政治教學上的重視程度不夠，這對學生思想政治的建設是極為不利的。隨著時代的不斷發展，國家對新一代青少年的思想政治建設越發重視，各方面的政治學習都在如火如荼的推進著，在這一社會背景下，加強中職政治教學的效果和質量勢在必行。如何才能夠實現這個教學目標？這是本篇文章將要深入分析和探討的問題。作為一名中職政治教師，我將深入分析當前政治教學中存在的問題，力爭從原因著手，從根本上解決教學問題，為學生提供更好的思想政治建設條件，以求跟上時代發展的步伐，與當前社會的需求相接軌。

一、當前中職政治教學課堂中存在的一系列問題

（一）政治教學淺顯死板，學生的興趣不強

從學生的角度分析，政治與他們的日常生活交集少，對他們來說不是非常重要，所以在學習的時候不會投入足夠的時間和精力，教學效果不佳是肯定的。另外，在傳統教學的影響下，很多教師也僅僅只是根據課本進行照本宣科式的教學，整個課堂教學都是較為死板生硬的，難以向學生傳達政治學習的有趣之處，在滿堂灌的教學氛圍下，學生的自主性不夠，課堂上教師唱獨角戲的教學狀態普遍存在，久而久之，教學效率下降。除此之外，部分教師只看重學生的考試成績，只是強硬的讓學生記憶背誦，是否理解到位，這是教師完全沒有關注的。教學課堂中的多種因素造成了當前死氣沉沉的教學現狀。如何改變？這需要教師從根源出發，結合上述提到的原因，采取針對性的教學舉措。

（二）政治教學受到了極大的忽視

基于中職教育的特點，大部分學校的教學目標就是將學生培養為實用型人才，在這一教學目標的帶領下，對學生思想政治的建設逐漸忽視，不利于社會的穩定發展。在實際教學的開展中，專業課程的排課很多，政治教學的排課極不科學，不僅課時少，而且在師資力量方面也有所匱乏，自然，難以從專業的角度出發，教授學生深入的政治知識。缺乏了長期積極的政治教育，再結合中職學生品行不良的一些惡習，極可能讓他們在道德思想上出現偏差，同時在法律方面的意識淡薄，在今后的社會發展中會吃很多的虧，或是走很多的彎路，我相信，這都是身為教師的我們所不愿意看到的。另外，除了課程方面的安排失衡外，部分教師教學意識的淡薄同樣是阻礙政治教學高效開展的重要原因。故而，加強中職教育對政治教學的重視至關重要。

（三）忽視了政治教學的本質，難以有效提升學生的思想政治

何謂政治教學的本質？總的說來，就是要注重學生思想政治的提升，讓他們樹立正確的人生觀和價值觀，堅定走中國特色社會主義的發展道路這一正確思想的帶領下，行使正確的權利，履行必要的義務，以求與社會和諧共處，互利共進。但是，反觀當前的政治教學，很多教師都忽視了教學深度的研討，教學僅僅浮于表面，專注的是一些文字性的東西，難以從深層次的角度出發，運用正確的政治理念進行解析，缺乏了教師的講授，學生是很難在政治學習的道路上約束自我，達到思想升華的，畢竟，中職學生大多存在學習習慣不良、品行不端的情況，沒有教師的指引，他們在學習的道路上容易迷失自我，做出與自身學生身份不符的行為，這對學生今后的發展是有很大不良影響的。

（四）政治教學與實際脫軌，難以符合時代要求

隨著時代的不斷發展，經濟建設的日益加深，唯有實現政治的不斷革新，方能跟上當前發展的步伐，對社會甚至國家的建設做出正確的指導，促進各方面的穩步發展。基于這一點，很多以前落后的政治理論和材料就已經與當前的社會現狀不符，學生學來沒有什么實質性的作用和意義。這也是當前要提倡政治教學改革的重要原因之一。不過，當前教學內容卻存在很多的滯后性，難以給學生灌注最新的政治理念，這對學生今后的發展會造成很大的阻礙。比如，很多教師仍然采取照本宣科的教學方式，沒有把教材與時事政治結合起來，再加上絲毫沒有政治覺悟和自學意識的學生，想要實時了解當前社會發展和國家動態就存在較大的難度，與時代的發展脫軌。另外，如若教師不帶領學生結合當前的焦點事件對政治理論進行應用，學生始終會覺得政治學習是虛無縹緲的，與實際生活的差距很大，故而，要加強政治教學與實際生活的聯系，打破政治教學給學生帶去的距離感，讓政治課堂帶上“煙火氣”，教師的引導作用極為關鍵。

二、能夠有效解決當前教學問題并構建中職政治高效課堂的教學模式

（一）融入多媒體教學，增強政治課堂的靈活性，有效吸引學生的興趣

如何給生硬死板的政治課堂注入新的活力，多媒體的應用是一項不錯的解決策略。教師要明確一點，抓住學生的學習興趣是高效展開政治教學的前提，在這一基礎上，合理的應用多媒體就能夠有效達到這個教學目的，使學生的積極性得以增強，課堂氛圍得以緩和。比如，教師可以將繁雜無趣的政治理論用簡潔明了的知識框架展現出來，降低政治學習的難度，逐漸讓學生在政治學習中建立自信，慢慢的，學生將不再認為政治學習是困難的，轉而在喜愛的心態下自主投入學習，學生的心態發生了轉變，教學效率的提升自然不在話下。再比如，教師可以結合課本上的政治知識，用多媒體呈現一些與之相關的案例，讓政治教學更加的通俗易懂，降低政治學習在學生心中的生疏感，在頗為親和的學習狀態下完成學習，興趣的培養是肯定的，有了學習興趣的引導，政治教學能夠取得事半功倍的效果。當然，多媒體的引入有效豐富了課堂形式，給學生帶來了新奇感，打破了傳統靜態的課堂氛圍，在動態化的教學形式下，能取得更好的效果。

（二）合理安排教學課程，增強對政治教學的重視

一方面，中職教育要大力推動國家的政治建設，逐步將政治教學放在首位，實現綜合性人才的培養。比如，除了專業課程的安排外，學校還要根據教育主管部門的要求，科學合理的制定政治課時，為學生的思想政治建設提供良好的條件。另一方面，教師要革新自身的教學手段，切實將學生的思想建設放在首位，杜絕敷衍式的教學課堂，在充分加深教學深度的基礎上，保證學生的領悟更加深刻到位，實現高效教學。另外，政治教學也不僅僅局限在政治課堂上，專業課程中也同樣可以滲透，教師要注重專業教學與思政教育的融合，使學生在長期潛移默化的影響下得以提升政治思想修養，達到新時代的教學要求。

（三）明確政治教學的現實意義，注重學生思想政治的提升

說到學生思想政治的提升，這是當前政治教學的新目標，如何實現？教師要明確政治教學的現實意義，讓學生轉變學習觀念，逐步讓他們自己加強對政治學習的重視，由此，教學目標才能實現。這就要求教師要將學生放在學習主體的位置上，給他們提供更多獨立思考與自主探索的時間，通過深入的分析和探討，逐步加深對政治學習的認識，不再僅僅將它作為一門學科來學習，而是切實在政治學習中去獲得特定的能力，為今后的發展奠定知識和能力基礎，這也是當下新時代所賦予中職學生新的學習目標和任務。當然，教師還要引導學生結合當前的焦點時事進行實踐應用，通過切實的實例去驗證政治理論的正確性與先進性，這是政治教學的內在要求，對學生綜合能力的發展也有著積極作用。

（四）開展情景教學，加強政治教學與實際生活的聯系

情景教學要求教師能夠結合實際生活，通過有效實例的方式來進行授課，讓學生在聽講的過程中，感受到政治學習的積極作用，并在今后的學習和生活中加以應用，以求有效增強學生自身的綜合能力。比如，教師可以根據當前的焦點時事，利用政治課本中的基本理論來進行分析與講解，并對基本理論進行豐富和發展，形成獨到的見解，這種授課形式打破了理論滯后，教學死板的現狀，能夠讓學生了解到更多的國家時事和政治動態，幫助學生有效加深政治覺悟并提高思想水平，以求今后能夠更好的貫徹和實施政府頒布的相關條例，不僅在專業能力上更加出色，在意識形態上同樣也是佼佼者，由此，中職學生在今后能夠得到更好的發展。

綜上所述，中職政治教師想要構建高效教學課堂，需要切實從實際情況出發，根據當前存在的一些問題，深入分析產生的原因，然后再從根源入手，采取針對性的舉措，以求能夠增強教學效果實現教學目標。不過，隨著教育改革的不斷推進，對學生思想政治的重視程度逐漸加深，基于這一點，教師要加強政治教學的實效性，確保學生能夠在政治課堂中領悟到更深層次的東西，不僅僅只是死板生硬的理論知識，而是需要學生根據自身意識和解讀能力，在大力倡導和推動國家政治策略的同時，提出自己的看法和意見，由此，政治教學的最終目的才能夠切實實現。