新課程理念下如何發揮小學數學教學的育人價值

劉冬青

深圳市光明區馬田小學，廣東 深圳 518106

數學廣泛應用于社會生活的方方面面，同時數學的應用價值也越來越突出，所以我們必須提高對數學學科教學的重視程度，在對學生進行數學能力培養的同時，還需要從育人角度出發，推動學生綜合素質的培養，切實體現數學學科的育人功能。過去教師過度關注知識教育，忽視了數學育人工作的落實，給學生的長足進步與終身發展帶來了一定的阻礙。要想排除隱患，推動學生健康發展，就要在新課程理念指導之下改進教學思想和方法，全面發揮數學教學育人價值，提高學生綜合素質和數學學科的育人效果。

一、聯系日常訓練培養學習習慣，培育迎難精神

小學數學新課標當中特別提到在數學教學中要注意培養學生嚴謹認真和刻苦鉆研的學習態度，培養學生整潔書寫、自覺檢查等良好學習習慣。從新課標當中就體現出了數學學科的育人價值和數學教學對育人功能發揮的要求。對正處在一個基礎成長和學習階段的小學生來說，良好學習習慣的養成是在反復訓練當中得到培養和強化的，而好的學習習慣也可以讓學生在做任何事情均能夠秉持嚴謹認真的態度，在解決問題時可以做到獨立自主思考研究，提高正確認識和克服困難的品質以及能力。根據這樣的教學特點，教師需要抓好日常的數學教學訓練，并在訓練當中滲透學習習慣培養的內容，引導學生正確認識養成良好學習習慣的重要性。比方說在計算能力訓練當中，教師要著重指導學生養成認真審題、將審題和思考相結合的習慣，尤其是要思考題目是否有抄錯？算式是否存在簡便算法？解題步驟應該是怎樣的？應該怎樣進行檢查驗證？面對數學學習當中難度較大的問題，教師要著重培養學生勇敢克服困難和戰勝困難的精神與勇氣，防止學生在遇到難題時一味退縮，有效彰顯數學教學的育人價值。

二、組織開展數學主題實踐活動，加強品質培養

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學生從數學教材當中所獲得的知識，更多的是基礎理論內容，而且這些知識常常停留于表面，如果學生只是對這部分內容進行了機械性背誦，是無法對這部分內容進行有效利用的，同時也會影響到學生的學習質量，給學生的能力培養帶來不良影響。要發揮數學教學的育人價值，教師就需要改變過去片面性和單一性教學的情況，對課堂教學進行拓展延伸，除了進行必要理論知識的教學之外，還需要組織開展多樣化的社會實踐活動，促使學生在實踐當中應用所學數學知識，也在活動當中增長才干，提高品質素養，增強社會責任感，順利完成教學和育人的整合。教師在設計實踐活動的過程中，還要挖掘教學內容當中的育人要素，巧妙地將育人理念滲透到活動當中。例如，在教學統計與概率這部分內容時，教師可以變革課堂教學的組織模式，組織開展以環保為主題的調查實踐。這次調查實踐的重要任務是讓學生以小組為單位統計家中每日和每周消耗的塑料袋數量，在此基礎之上進行延展，深刻思考：白色污染的危害？假如我們不保護環境，不干預白色污染，地球會變成什么樣？這樣的主題活動不僅可以讓學生的統計知識和統計調查能力得到發展鍛煉，還可以培養學生環保理念。

三、結合數學背景滲透數學文化，培育愛國情感

小學數學學科的育人價值除了體現在培養學生學習品質之外，還體現在數學文化層面，因為豐富的數學文化可以激發學生的民族自豪感以及自信心，能夠為學生愛國情感的培育創造良好條件。數學不單單是一門科學還是一門藝術，其中包含著豐富的藝術與文化要素。教師在數學課堂教學中要注意根據數學文化背景內容滲透數學思想方法，讓學生了解數學形成和發展的歷程，感知數學美感和魅力，并讓學生在了解數學文化的過程中產生強烈的愛國情懷。例如，在教學最大公約數和最小公倍數時，教師就可以為學生介紹《九章算術》這部古代的數學著作，補充背景知識，說明這部著作在整個數學歷史上的成就，不僅要早于西方國家，還被翻譯成很多國家的文字，供其他國家學習研究。這會讓學生產生民族自豪感和自信心，體現通過數學教學發揮育人價值。

在時代發展變遷和社會也不斷進步的新環境之下，社會所需要的人才，不僅僅要有著極高的技能素質，還需要有著良好的品行素養。這正是當前積極推進全面育人工作的出發點，為了將教書和育人進行有效整合，就需要關注學科育人價值的挖掘和發揮。數學雖然是一項抽象復雜和邏輯嚴謹的學科，但是其中仍舊包含著大量的育人內容，要求教師在教學當中加強挖掘和利用，把握教學時機滲透育人理念，培育學生專業能力和品行素質，把學生打造成為社會發展所需的優秀人才。